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对高考数学开放型试题命制的两点建议


□ 蒋云鹏

  对于能力立意思想指导下的高考,其重要任务之一就是考察鉴别学生的能力,尤其是探究创新能力,笔者对往年的高考中具有一定开放性的试题进行了研究,并用这些试题对部分学生和教师进行测试(或复测),也进行了一些过程诊断性访谈,获得了较丰富的反馈信息,分析结果显示,开放性试题在命制技术上要解决的主要难题是如何控制开放度以及如何组织命题语言,开放程度的明晰和命题语言的精准,直接影响评价标准的制订,进而影响试题效度,总结分析大量反馈信息,笔者对高考数学开放型试题的命制提出两点建议:一是根据试题本身的结构功能合理设置开放的方向和开放度,防止有些学生“过于投入”,而对一些自己提出的用现有知识经验无法解释的“假说”纠缠不休;二是对命题语言精雕细琢,尽可能准确规范又贴近当前学生的实际经验、文化背景和认知特征,不可用数学教师的要求让学生猜度命题者的意图,以下用实例说明。

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