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工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课教学改革探究


□ 李立坚

  (湖南广播电视大学公共课部,湖南长沙410004)

  摘要:工学结合人才培养模式已经成为目前高职院校教育教学改革和创新的趋势和主流,高职思想政治理论课要提高教学针对性和实效性,需要适应这一新的人才培养模式,不断深化教学改革。本文从增强高职思想政治理论课教学实效性需要出发,结合自身教学实践,对工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课改革的必要性、可行性和改革的基本思路进行了探讨。

  关键词:工学结合;高职思想政治理论课;教学改革

  工学结合人才培养模式已经成为目前高职院校教育教学改革和创新的趋势和主流,也是高职教育的核心理念。高职思想政治理论课要提高教学针对性和实效性,需要适应这一新的人才培养模式,不断深化教学改革。本文将从增强高职思想政治理论课教学实效性需要出发,结合自身教学实践,对工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课改革的必要性、可行性和改革的基本思路进行探讨。

  一、工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课教学改革的必要性

  工学结合人才培养模式已经成为目前高职院校教育教学改革和创新的趋势和主流,也是高职教育的核心理念。这种教学模式无疑对于进一步充实高职教育的职业教育内涵,提高教学质量有极大的促进作用。然而,在新的教学模式下,原有的高职院校思想政治课教学存在着诸多的不适应,面临着新的挑战。为此,不断探索新形势下高职院校思想政治课教学的新思路、新方法,寻找思想政治教学的新途径和新举措,已经成为一项十分重要而又紧迫的新的课题。

  第一,传统的教学目标和要求不适合工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教学。传统的思想政治课的教学主要局限于课堂教学,侧重于理论教学,教学的目标是提高学生的思想政治理论水平和个人道德修养。在工学结合人才培养模式下,教学的目的除了对学生进行理论教育外,更加强调培养学生的实践能力。这就要求,思想政治教育应当更加注重理论教育与实践教育的结合,在实践教学环节,通过更多的渠道,运用更多的方式,采用更加灵活多样的手段来实施教学,以实现思想政治教育教学的目的。

  第二,原有的教学方式已经不适应工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课教学组织方式的改变。在工学结合模式下,高职教育在教学组织形式上,既有在学校课堂上的理论教学,也有在工厂、车间,以及在社会上的实践教学,这给集中授课的思想政治教育课堂教学带来诸多不便。这就要求对思想政治教育课原有的纯粹课堂教学模式加以改变,寻求新的教育方式。

  第三,工学结合人才培养模式下高职大学生思想观念和行为变化对传统思想政治理论课教学提出了挑战。在工学结合模式下,学生直接参与生产性的物质劳动,接受外部环境的影响也增多。复杂多样的社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理、行为产生正面或负面的牵引作用。这就需要思想政治理论课教师深入细致地了解学生的生活和思想状况,加强正面引导,切实增强思想政治理论课教学的针对性。

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