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运用多媒体技术进行初中物理教学的体会


  摘 要:多媒体技术在物理教学中的合理运用,可以改变传统的教学模式,优化课堂教学过程,增加课堂信息容量,拓宽获取知识的渠道,激发学生学习的兴趣,发展学生的智能,提高课堂教学的效率。但对于物理这门以观察实验为基础的学科,要真正体现物理概念、定律和理论的真实性、科学性,还需在实际教学中把握好应用的时机,充分发挥多媒体技术的辅助作用。

  关键词:多媒体技术 物理教学 运用

  未来教育要以信息化带动教育现代化,要加快信息技术与其他课程的整合,并运用信息技术与课程教育改革的整合,促进教学方式的变革。在此导向下,中小学在教学过程中运用多媒体这一教学手段、越来越普及。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理,可在信息传播中把人的各种感官有机地组合起来接受信息,可以大大的提高人们对信息接受的效率,这已取得很多的良好效果,但在其运用的过程中也出现过一些问题,本人就初中物理教学中运用多媒体技术略谈几点体会。

  一、多媒体技术使用中的诸多优势

  1、可构建新的教学模式,优化课堂教学

  运用多媒体进行教学打破了传统教学中单一方式和手段,离开学生感到枯燥乏味的"一本书、一支粉笔、一张嘴"的教学模式,利用多媒体教学可以创设情境,渲染气氛、增强学生求知的兴趣,让他们身临其境由被动变主动地去学习,例如在引入"光的直线传播"新课时,可以播放本世纪地球上第一次出现日全食的情景来引入新课让学生被其壮观奇妙的情境所吸引;在引入压强的概念时,展示雪中艰难行走的步行者陷入雪中和愉快滑雪者轻松前进的动画,让学生产生强烈的求知欲望;在讲授机械能时创设人造卫星升空的情境,让学生感受学习物理的必要;讲授"液体压强"内容 时,可以先放一段人在水中行走困难的录象,引导学生走进问题中去思考等等,然后去探究,为什么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样更有利于启发学生的思维,且给他们难以忘怀的印象。

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