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多媒体信息的加工与表达


□ 刘雄伟

  声音的录制与编辑是多媒体信息加工的重要组成部分,是图像处理的延续,也是选修模块《多媒体技术应用》学习的必要前提和知识准备。学生第一次接触声音的录制与编辑加工的内容,对他们来说,这部分内容有很强的吸引力。
  
  一、教学目标
  
  知识与技能:了解录音设备的连接,掌握话筒音源的软件设置;能够使用“录音机”程序进行声音的录入和相关处理;能够使用专业的声音编辑软件,如豪杰超级音频解霸、Gold wave、Cool Edit Pro等,对声音进行简单的编辑加工,培养学生处理声音信息的能力。
  过程与方法:体验利用合适软件进行声音录编的基本方法;通过录制、编辑、评价声音作品的全过程,提高自主探究、交流合作的学习能力。
  情感、态度与价值观:通过声音录制和编辑的学习活动,激发创作欲望和创新精神;通过小组协同合作学习,培养积极、合作、进取的品质;通过对本组和其他组作品的正确评价,培养正确的欣赏与审美能力。
  
  二、教学重点、难点
  
  重点:话筒音源的软件设置以及录音质量设置。
  难点:灵活运用各种声音编辑软件进行相关处理。
  
  三、教学策略
  
  贯彻新课程研究性学习“自主、探究、合作”的教学理念,采用任务驱动的教学方法,发挥教师的组织、帮助和促进作用,遵循以教师为主导、学生为主体、双边信息交流为主线的分组教学方式。让学生亲手操作、步步尝试,最终学会录制和编辑。
  
  四、教学准备
  
  教师机配话筒、音箱;准备学生演唱歌曲的录音文件;学生机配有话筒的耳机;安装豪杰超级音频解霸、Gold wave、Cool Edit Pro。
  
  五、教学过程
  
  (一)创设情境 激趣导入
  教师播放课前准备好的学生录音。
  师:请同学们辨别这是谁演唱的歌曲?
  生(争先恐后):是我们班音乐特长生唱的。
  师:好,大家的辨析能力很强。接下来听听,还能辨别得出吗?
  启动Cool Edit Pro软件进行实时效果处理, 依次播放经过定调处理后的演唱录音文件。学生欣赏处理后的录音文件,发现音调变成了女声或小孩的声音,情绪高涨,激起了一探究竟的兴趣。
  教师展示课题,引入新授内容。
  设计意图:用学生身边的音乐特长生的录音进行导入,符合学生实际。首先让学生辨别录音文件,然后欣赏处理后的演唱录音,引导学生处于思考问题的情境中,充分调动了学生学习的积极性。
  (二)布置任务 合作探究 ......
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