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《词组输入》教学设计


□ 张 翼

  
  指导思想
  本课以《中小学信息技术课程指导纲要》中提出的培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能为出发点设计教学环节。
  本课在使学生掌握信息技术的同时,还通过创设情景、词组练习、礼仪表演等方式渗透德育,进行信息技术和德育的整合。
  
  教学背景分析
  本课教学内容是国家“十五”课题“现代教育技术促进教育发展的实验研究”教材叫、学信息课课本二年级汉字输入模块“词组输入”。
  本节课是《词组输入》的第一课时。课前,学生已经掌握了正确的打定指法,并且学会了看拼音输入单个汉字的方法。在本课中,需要学生迁移所学知识,探索词组输入的方法,比较同组输入三种方法的不同之处,掌握双字词组的输入方法,并且为学习多字词输入做好充分的准备。
  教师通过课件为学生创设“学校礼仪”的情景,引导学生用词语总结㈩学校中应遵守的礼仪要求,学生在所学知识的基础上,自主探究,在教师的引导下总结出词组的输入方法,把礼仪词语输入到计算机中。最后,通过对比得到清晰的方法,建立知识间的联系,形成知识的脉络。通过竞赛、巩固词组输入知识,运用表演的形式把礼仪知识应用到生活中。
  
  教学目标设计
  知识与技能:
  1.理解智能ABC输入法输入词组的相关知识。
  2.掌握对照拼音,输入双字词的三种方法。
  过程与方法:
  1.学生通过课件创设的情境,尝试,比较单字输入与词组输入的不同,掌握操作要领,再通过比赛使所学知识得到巩固提高。
  2.以任务驱动的方法进行教学,教师启发学生运用模仿接受法、对比法、迁移类推法来解决问题。
  情感、态度与价值观:
  1.通过礼仪知识的学习,培养学生良好的文明礼仪行为规范。
  2.将新旧知识结合,强调正确指法的敲击过程,培养学生正确输入汉字的好习惯。
  3.培养学生敢于探索创新,努力坚持的意志品质。
  
  教学过程
  
  一、创设情景,导入新课
  阶段目标:激发学生的学习兴趣,明确本课的学习任务,渗透德育知识。
  师:请大家看一个小故事,仔细观察故事里发生了什么。
  教师播放学学们在楼道内拥挤、摔倒的情景动画,引导学生思考总结。
  师:你能帮助他们改正错误吗?他们应该怎么做?
  学生回答出正确的楼道礼仪“轻声、慢步、右行”。
  教师板书“注意轻声慢步右行”,带领学生齐读板书。
  
  二、探究比较,学习新知 ......
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