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教有章法,却无定法,重在得法


□ 史长权
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)01-0041-01
  
  新课程给教师和学生提供了广阔的发展空间、成长的平台,也使课堂教学发生了根本性的变化。如何帮助教师解决在实施新课程过程中遇到的新问题,避免照搬照抄,不被条条框框所束缚,找出适合本校、本班、本人、本学科实际,并能体现新课程理念的课堂教学方式,是我们教学工作必须解决的问题。
  教研活动是提高教师实施新课程能力,改变课堂教学现状,提高教学质量的有效方法。我们从实际出发,成立了文科教研组和理科教研组。以解决教师在本校、本学科教育、教学中遇到的疑难问题为主要内容的教研活动,采取了自我思考与实践、共研、共享与再实践的教研策略,既给教师以展示自己才华的机会,又给教师互相学习、取长补短、不断完善自我提供了空间,听课后以组为单位进行评课,找出课堂教学中存在的问题,研究改进、完善的方法,为下一次的汇报课打下了基础;在此基础上每个组每学期推出能体现新课程理念,大家认可,学生喜欢的课作为示范课,组织全体教师听课,评课,达到共研与共享的目的;每学期学校对任课教师课堂教学进行一次考核验收,通过考核验收,发现适合本校、本学科或某些学科的课堂教学方式或流程,在校内推广。经过近几年的实践和探索,推出了自主与合作、探究与交流、展示与共享的课堂教学的有效方式。这种课堂教学,深受学生喜欢,取得了非常好的教学效果。学生在自主与合作的过程中,提高了自学能力、收集信息、处理信息能力以及观察能力等。增强了学生自主学习,及完成任务的意识,学会了怎样与他人相处;在合作中增强了生与生之间的感情,拉近了教师与学生之间的距离,师生之间的感情更加浓厚,使集体意识得到了培养;在探究与交流中,学生的探究能力得到了培养,懂得了在学习上要有实事求是的科学态度,体会到了科学研究的艰辛,磨练了学生的意志品质;在展示与共享中,学生的成就感得到了满足,很好的激发了学生的学习积极性,学会了宽容,明白了与他人共享成果的意义;在这过程中学生能看到别人的优点,找出自己的问题与不足,使他们能够互相学习、取长补短、达到共同提高的目的。
  在教学工作中我们鼓励教师积极参与教研、科研活动。到目前为止,我校教师在国家及省级发表的教育、教学论文多篇,教师的教研、科研意识和能力有了很大的提高,为我校实施新课程,打下了良好的基础。
  人们常说课堂教学是一门艺术,不应当有固定的模式。不要受条条框框的限制。在学习他校经验的过程中我们采取了从本校实际出发,根据现有的条件如:教学设备、师资水平、学生素质等。有策略学习的原则,取得了较好的效果。我们实施的“自主与合作、探究与共享”的课堂教学经验。就是我们学校吸取 “先学后教、当堂训练”这一课堂教学流程,经过共同研究与实践提出的。在辅导上采取的“三清”措施,即:堂堂清、日日清、周周清。能够让学生在学业上不欠账,是避免两级分化的有效措施,我们已经有策略的实施了。在管理上坚持以德育为先的原则,注重学生的养成教育,从小抓起,从差生抓起。坚持没有教不好的学生的理念,取得了较好的教育效果。 ......
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