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艺术设计专业中程序设计教学的研究与实践


□ 盛歆漪 黄秋野 边继东

内容摘要:本文针对艺术设计类专业中的程序设计教学这一难题,基于艺术设计专业的特点,以“认识论”和“因材施教”为理论依据,通过教学实践得出此类课程的教学规律,总结出正确的教学方法,可以取得良好的教学效果。
关键词:艺术设计 序设计 Flash ActionScript

一、艺术设计专业开设程序设计的必要性

随着计算机技术在艺术设计领域的广泛应用以及新型电子媒体艺术的发展,计算机课程在艺术设计专业中所占的比重也越来越大,重要性逐渐显现。由于现在的计算机辅助设计软件的不完善性和局限性,设计人员不仅应掌握相应的计算机绘图技术,还应了解一定的程序设计知识,只有这样,才能完成高质量的艺术设计作品。
例如 :网页设计是适应科技发展和社会需要的新兴设计门类。由于早期的网页设计是计算机工程师用HTML语言和一系列相应编程技术实现的,所以实用性较强但是缺乏美感。随着网络的普及与网络传输速度的加快,对网页精美性、交互性、个性化和多样性的要求也越来越高,于是设计人员加入了网页制作的队伍。随后出现了相应的网页设计软件(如网页三剑客),把复杂的网页设计程序做成了可视化的模块。但是毕竟网页设计软件的功能是有限的,如果需要使用高级效果,还是需要进一步编写程序来完成。
因此,许多艺术设计专业的教师一致提出了艺术设计专业中编程教学的需求:“设计师不但要求具有一定的美术基础,还应具有应用网络设计语言进行编程的能力,这是开发动态、交互式网页所必备的技能” ;“除了平面的图像、图形、多媒体及三维动画软件需要教外,网页设计软件(如Flash、Fireworks、Dreamweaver等)的教学内容必须放进我们现有的教学计划中来”;“对于网页方面的软件,除必须掌握外,还要学会使用HTML语言,能编写简单的主页”等。也就是说,设计人员应该掌握一定的编程知识,这样既可以提高设计质量,又方便在实际设计项目中与程序开发人员进行交流。
但是在教学中,由于艺术类学生和理工类学生的思维特点不同,对两者要采用的程序教学方法也应不尽相同。艺术类学生的特点是:直觉思维强,逻辑思维较弱,对形象的东西感兴趣,对抽象的东西感到枯燥乏味,而且对于理工科的知识有一种心理恐惧。因此,为了调动学生的学习积极性,就应该根据艺术类学生的特点因材施教。

二、教学方法的探讨

认识论中提到 :人类对客观世界的认识有两种方法:一种是由一般到特殊,另一种是由特殊到一般。体现在教学上,对知识的传授,一种方法是用严格的逻辑推理和数学演绎得出结论,然后用它来解决实际问题从而把握知识 ;另一种方法是从几个实例出发找出事物的普遍规律从而揭示事物的本质,同样可以掌握知识。 ......
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