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论当代师范生实践能力的培养


□ 孟立永,唐凯兴

  摘要:培养高素质的专门人才和创新人才是高校人才培养的中心任务,也是高等教师教育肩负的重大历史使命。文章从高校师范生实践能力培养的重要性和紧迫性着手,认为高校教师教育可以通过精心设置课程体系、加强高校师资队伍建设、建立紧密合作型实践基地等方式来强化师范生的实践能力以提高人才培养质量。
  关键词:师范生;实践能力;教学实践
  
  党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出,要“保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”。这为我国高等教育人才培养指明了方向。而教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育。高校作为培养教师的主阵地,如何把师范生培养成为人格健全、品德高尚、素质优良、专业扎实、有较强教育教学实践能力和具有创新精神的研究型教师,是高校改革与发展面临的共同课题。这就要求高校强化实践教学环节,培养学生的实践能力和创新能力,把知识、能力、素质三者贯穿于整个实践教学体系之中。
  什么是实践能力,国内外学者莫衷一是。刘磊和傅维利教授从教育学的角度界定的实践能力,是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。实践能力就是对个体解决问题的进程及方式上直接起稳定的调节控制作用的个体生理和心理特征的总和。庞国斌教授对实践能力所作的解释,指人的能动性和探索现实世界的一切社会性物质活动中所具备的解决实际问题的能力,这种能力是动物所无法比拟的,是人所具有的一种能力。[1]对于师范生来说,实践能力主要包括语言表达能力、教育能力、教学能力、组织管理能力、应用现代教育技术的能力和自我发展的能力等。这些能力是师范生在未来教师工作中进行教育教学和自我发展的必备能力,是师范生及教师综合素质的体现。
  
  一、培养师范生实践能力的必要性
  
  (一)培养师范生的实践能力是实施素质教育的根本要求
  随着世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段,全面建设小康社会的逐步深入,人口、资源、环境压力日益加大,经济发展方式加快转变,都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。2010年7月30日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出,实施素质教育“重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。而高校作为培养教师教育的重要基地,其根本任务就是为社会主义建设培养素质优良、专业基础厚实、教学实践能力强和具有创新精神的研究型教师。因此,高校教师教育应顺应社会发展,转变教育观念,把培养和提高学生的综合素质和专业素质为重点,以“素质教育”为中心,精心制定培养方案。 ......
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