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感悟


□ 丁丽娟
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0249-02
  
  英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于这段话,我们已经是耳熟能详,但如何在英语教学中贯彻落实,却始终混沌不清。在一个寻常的初春早晨,一堂不同寻常的英语课,让我深刻地领悟了这段话,在我的教学生涯中,留下了极不寻常的一页。
  [教学片断]
  本学期开学不久,天乍暖还寒,我不小心得了重感冒,本想着请假在家养病,可学校没有多余的代课老师,离开课堂,就意味着学生要上自习了,只好硬挺着病体来到课堂,准备用沙哑的声音给学生讲课。课代表在我没走进教室时,就站在讲台上给学生领读单词,组织学生集体背诵课文,并按座位顺序抽查学生短语的记忆。学生朗朗的读书声让我疲惫难受的身躯突然增添了力量,我似乎忘记了病痛。我让学生拿出昨天发的预习提纲(Junior English Book Ⅱ Lesson 14: What is he selling?),准备开始上课了,可一张嘴,肿痛的喉咙让我难以发出声音,学生看见了我的狼狈样,课代表再次走到讲台前,她小声对我说,让她来组织大家学习,于是我只有让位了。
  课代表让几个同学先朗读新单词,然后总结词形转换(sell-sold, noise-noisy, sleep-slept, loud-loudly, salesman-salesmen, hold-held, show-showed-shown, enter-entrance)我听着没什么错误,看着学生们都认真地做好了记录,就默不作声,等着看下面他们要如何学习课文对话。这时只听见课代表说:“Would you like to play a game?”同学们异口同声地回答:“Yes.” 课代表接着说:“Now we are on the train for Beijing. How can we sell and buy things on the train? Let’s work in small groups and make a dialogue, then act it out. Ok? ”同学们顾不上回答,转过身去四人一组开始热闹地准备了起来。
  课前同学们都必须按照老师的要求,认真阅读今天所学课文,主动完成老师编写好的预习提纲上的各项任务,所以每个同学基本都清楚今天课堂上要学什么,要完成什么任务。四人小组中基础差的同学用中文出主意,基础好的同学在帮他们翻译,并组成对话。学生们学习的兴致高涨,你一言我一语,不一会,教室里安静了下来。啊,到了展示才能的时候了,各组纷纷上阵,有的同学还穿上了提前准备好的小商贩的服装,提上卖货的篮子,里面有各种各样的小商品,饮料和水果。 ......
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