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为校园花草树木设计标牌


□ 高亚丽

  一、环境分析:
  
  新校园里种植了多种花草树木。师生都很喜欢这优美的校园环境,但对花草树木却了解甚少。通过本次活动,不但使学生认识身边的植物,还会动手设计、制作标牌,为花草树木挂上标识牌,让人们通过标牌介绍对植物有所了解。这是一次对学生有意义、对学校有贡献的主题活动。
  
  二、活动内容:
  
  通过设计标牌,认识校园里的花草树木的名称、形状、科属、生活习性以及植物与人类的关系。
  
  三、活动采用的方法:
  
  1.观察法:参观校园,观察陌生的植物,引起学生的好奇心。
  2.查询法:通过各种途径查询植物资料。
  3.归纳、提炼法:把查询到的资料进行归纳、提炼、总结,获得实际的第一手材料。
  4.实践法:把获得的资料制作成标牌,挂在植物上。
  
  四、活动目标:
  
  1.学会认识身边的花草树木,了解植物的相关知识,培养观察能力。
  2.学会多渠道收集信息及信息整理、提炼、分类的方法。
  3.培养学生认识自然、热爱自然以及热爱美丽校园的良好情感。
  4.设计制作有特色的植物挂牌,培养学生初步设计意识,提高动手能力。
  
  五、活动内容与过程:
  
  第一阶段:主题的确定
  带领学生参观校园中的植物,对每类植物提问:这是什么植物?叫什么名字?有什么特征?……激发学生探究欲望,让学生提出问题,对主题的确定产生浓厚的兴趣。
  第二阶段:收集资料
  1.学生自由组成学习小组,确定小组长,确定每一个小组所观察植物的调查范围。
  2.调查了解校园内各种花草树木的名字,通过上网查找、上图书馆查阅、请教花农、家长等,了解更加详细的资料。
  第三阶段:资料汇总,任务分配
  1.各组把收集的资料进行汇报。
  2.学生汇报自己收集资料的方法和在搜集资料的过程中自己的感受;总结资料收集方法。
  3.把组与组之间重复的资料合理分配,删繁就简,避免重复。
  第四阶段:标牌资料的确定,要求言简意赅
  1.从众多资料中选择标牌所需资料。
  2.重点资料的文字修改和提炼。
  3.所需资料的确定依据。
  4.专家对资料的审核(老师帮助完成)。
  第五阶段:标牌的制作
  1.设计制作图案。
  2.确定材料(考虑到以后风吹雨淋的因素)。
  3.动手制作。有实践意义,有利用价值。
  特别提示:制作过程中,合作愉快,注意安全! ......
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