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高考并非万恶之源


□ 刘海峰

现在一谈到高考制度,很多人总是强调高考制度存在的诸多弊端。的确,古往今来的实践一再证明,实行考试制度有其弊病,但废止考试制度必将造成更大的祸害。抓住高考的弊端,对高考大加批判,号召废除高考,出发点虽很好,也可以警醒社会,但无法解决问题。

不研究高考的人往往是高考改革的激进派,研究高考的人往往是高考改革的稳健派。
高考是一个高利害、高风险的考试,也是一个长期受到高度关注的焦点话题。高考还是一个谁都可以说上两句的话题。又因为其利弊都十分显著,人们从不同的立场、不同的角度论说高考,往往会得出不同的看法。但是,对高考这样一个影响重大的国家考试制度,不能只凭一腔热情和激愤,还需要冷静和理性,否则所发言论就可能变得情绪化。抓住高考的弊端,对高考大加批判,号召废除高考,出发点虽很好,也可以警醒社会,但无法解决问题。
由于高考改革十分复杂,若不是在认真研究或全面思考的基础上,所言便可能脱离实际。典型的例子如,关于高考并非计划经济的产物的问题,十年前在教育学界早已辨析清楚,但最近还不时有一些论者说“高考是计划经济的最后一个堡垒”,既然中国已走向市场经济,就应该废除统一高考。他们不清楚日本、韩国、台湾甚至美国等实行市场经济的国家和地区早都在采用统一考试,只是统考分数在录取时权重不同而已。而过去实行计划经济的前苏联,却从未实行统一高考,倒是在实行市场经济之后的俄国,最近几年也走上了统一高考的道路。统一考试方式越来越为许多国家采用,主要是因为具有公平、高效、经济和具有可比性的优点。
又如,提出高考以水平考试代替选拔性考试,也是一厢情愿的善良愿望。在高等教育扩招的背景下,社会大众最希望扩招的是名牌大学。社会永远是分层的,社会职业也永远是分类的,当多数或所有适龄青年都有机会接受高等教育的时候,社会便可能从重学历变为重“学校历”了。这是水涨船高的结果,也是学历社会高等教育发展的必然规律。比如建国初期高小毕业生在一些地方可能当干部,现在连大专毕业生都不易就业。当大家都能进重点大学读书时,也就无所谓重点大学了。物以稀为贵,名牌大学永远是一种社会稀缺资源。即使顶尖大学培养的人才有所增加,但终究有限。既然多数学生都希望就读名牌大学,这些大学的招考就一定是竞争性的,尽管你可以称申请美国大学的托福考试或SAT是水平性考试,但只有高分才能进好的大学或获得奖学金,实际上也一样具有选拔性质。
既公平客观又不诱导片面应试,这是一个人才选拔中的千古难题。早在北宋时期,就已发生过科举存废之争,一些人主张废科举以革除应试的弊端。甚至曾采用直接从学校取士以代替科举的办法,结果出现免试入学者多为当官子弟的现象。为此,苏轼力主坚持以考试取士的办法,认为尽管科举有不少局限和弊端,但“立法取士,不过如是”。
古往今来的实践一再证明,实行考试制度有其弊病,但废止考试制度必将造成更大的祸害。理论上说考试不一定是最好的选才方式,实际上却找不到更好的可操作的公平竞争方式,而考试的办法至少可以防止最坏的情况出现。 ......
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摘自:北京文学
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