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运用旁科知识培养学生的综合能力


□ 肖建辉

  摘 要:作为教师在教学中注意学科间的相互协作和沟通,重视各学科之间的横向联系及相互促进作用,发挥各学科的总体功能,作为教师在平时的教学中,要以课堂为阵地,以教材为依托,旁征博引,拓宽学生的知识面,并帮助学生梳理分析知识,概括出共同的本质特征,实现知识迁移,以引导和培养学生的综合归纳能力。
  关键词:综合能力 旁科知识 培养
  
  当今时代已是知识经济时代,社会对人才的要求也愈来愈高。它不仅要求有扎实的专业知识,还要求有广博的知识,以适应不断发展的信息社会的需求。综合性是新课程的一个鲜明特点,各学科在不断分化的基础上相互交叉、相互渗透,形成了跨学科研究的综合性趋势。这要求我们政治教师在教学中注意学科间的相互协作和沟通,重视各学科之间的横向联系及相互促进作用,发挥各学科的总体功能,作为教师在平时的教学中,要以课堂为阵地,以教材为依托,旁征博引,拓宽学生的知识面,并帮助学生梳理分析知识,概括出共同的本质特征,实现知识迁移,以引导和培养学生的综合归纳能力。
  1.历史:政史是一家。史料可以为政治课教学提供佐证,增强理论的说服力。在学习"科学技术是第一生产力"这一教学内容时,我举了一系列统计数据:从科学的发明(发现)到实际应用所经历的时间,20世纪初为35年,两次大战之间为18年,战后则为9年。过去从发明到大规模应用,照相用了112年,电话用了56年,而现代的电视只用了5年,激光仅用了2年。数据是枯燥的,然而数据也是最具说服力的。一连串的数据使学生深刻地体会到科学技术在推动生产力方面起着越来越重要的作用。
  2.美术:漫画,用简单而又夸张的手法描绘生活或褒贬时事,往往寥寥几笔却蕴涵着丰富的哲理,耐人寻味。初一"建立和发展真挚的同学友谊"时,出示了这样一幅漫画:画面上一个人对于自己身上的"灰尘"轻轻地试拂,而对别人身上的"灰尘"用掸帚干狠狠地去揍打。
  3.音乐:歌曲能陶冶情操,给人力量,催人奋进,也能引人深思。将歌曲与课文内容有机结合起来,能使学生心情愉快地投入学习,有效地激活课堂气氛。
  4.英语:语言是相通的。外语知识博大精深,在课堂上"洋为中用",妙趣横生。例如,英国谚语"Don't throw out the baby with the bath water"(不要把婴儿和洗澡水一同倒掉),说明对待传统文化和外来文化不能全盘否定,而应该取其精华,去其糟粕,做到批判地继承和吸收。这样,恰如其分地运用旁科知识进行课堂教学,就能刺激学生的大脑,使学生的思维由潜伏状态转入活跃状态,激起了学生的学习兴趣。
  5.语文:语文是基础学科的基础,追根溯源,政治与语文本是同一根。古代政治教学是隶属于文学的。子曰:"人不知而不愠,不亦君子乎",这正是道德修养的底线,就内容而言是语文,就思想而言就属政治了。在课堂中适时适度地选用一些具有教育意义的"名言警句"充实到教学中去,可增强教材的韵味和吸引力,产生奇妙的教学效果。如上 "热爱祖国"内容时,我引用:"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"、"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"、"天下兴亡,匹夫有责"等语文学过的古代名言,当我刚起个头,同学们便和我读了起来,课堂气氛非常好,学生求知欲呼之而出,无不令同学们为我们中华民族倍感自豪,收到了立竿见影的教育效果。 ......
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