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微观权力的视觉模型:《看上去很美》


□ 宋光瑛

《看上去很美》很容易被误会是一部儿童片,而“儿童片”这一概念的关键不在于它讲的是不是小孩子的故事,也不在于它的观众或读者的年龄——“儿童片” 最重要的是要有儿童的视角和心态,拍给世界上所有尚有童心的人看,正如安徒生童话的老少咸宜。《看上去很美》却是一部拍给成年人的影片,烦恼是成人的烦恼,困惑是成人的困惑,连方枪枪的笑都是阴谋成功后带着三分心机六分后怕九分无奈的笑。如此另类的童年,看上去非但不美,还相当阴险,类似于奥威尔的《动物庄园》,是一个假装天真烂漫却故意戳穿真相的社会寓言。

规训与惩罚

影片在一个半封闭的环境中完成叙事,那是一个毛泽东时代军区大院的幼儿园。一开始,那个有着旧式滑梯和旋转木马的地方让我们既熟悉又惊奇,甚至在心里泛起暖暖回忆。然而不久我们就跟方枪枪一样失望了,在这里所有的孩子都像被圈养的动物一样备受压抑,他们每天排着整整齐齐的队伍,在规定时间吃饭、大小便、做游戏、睡觉;他们身上穿着一模一样的棕色小制服,好像监狱里的犯人一样接受改造。在这个黑色的童话里,我们和方枪枪一样对“集体”产生了恐惧。
影片中出现的另外两个集体,一是军队、一是医院。能够有机会到外面透口气的方枪枪和南燕们看到的是跟他们一样不自由的大人——排着整齐队伍的士兵和在护士搀扶下散步的病人,他们都跟方枪枪们一样穿着自己那个集体的制服。军队、医院、监狱等机构与学校、幼儿园有一个共同点,就是都把个体视为客体和训练的对象,破坏主体的完整性,同时对欲望、肉体和灵魂进行“格式化”。
其实,《看上去很美》就如同是福柯的《规训与惩罚》一书的初级影像版。方枪枪的故事就是一个自由个体如何陷落在权力机制之中并接受改造的过程。从来到幼儿园的那一天起,每一件事都令他的自我不断受挫。方枪枪遭遇的第一次围攻是被老师和小朋友们一起强按着剪掉了脑后那条个性化的小辫子。他无奈地发现这不过是个开始,从早到晚方枪枪都不断被告知“不许这个,不许那个”。
福柯指出,所谓规训是同时通过惩罚和满足两个机制发生作用的。违背纪律会受到各种惩罚,而遵循它则可能得到回报。幼儿园的老师们深谙此道,因此影片里便有一个重要道具——“小红花”。作为影片的英文片名,“小红花”的意义不容忽略,作者始终没有放弃对它的心理反应和阐释渴望,于是影片便同时具有了“符号迷恋”的故事表征。起初,我们看到小红花的确拥有神奇的力量。第二天方枪枪就开始为了得到小红花而努力,他自觉地站进队伍里,乖乖地跟小朋友们一起吃饭、睡觉、上课。为了得到一朵小红花,怎么努力也拉不出屎来的方枪枪甚至坚持到最后也不肯站起来。这个时候的方枪枪已经换上了跟大家一样的棕色制服,仿佛已经脱胎换骨。他望着小黑板幸福地幻想着,好像看到自己的名字后面一下子贴满了小红花。
然而不管怎样努力,方枪枪最后还是得不到被许诺的小红花。在另一场当众戏辱中,方枪枪愤怒了。他被命令当着全班小朋友的面练习脱衣服,方枪枪被那件仿佛和李老师一样讨厌的套头衫束缚得无法动弹。他胳膊高高地举在头顶上,露着两排可怜的小肋骨,从套头衫下面艰难地望着大家,问:“今天我自己穿衣服,自己洗手,还使劲拉屎,为什么没有小红花?”
没有人告诉他到底是为什么。方枪枪的错误就在于把“小红花”当成了可以让自己快乐的玩具,而实际上它的存在不过是为老师们提供一种方便管理的工具。那个叫南燕的小女孩远比方枪枪聪明,所以当方枪枪把那朵无意中捡来的小红花视若珍宝地送给她的时候,她鄙夷地扔在地上跑开了。
令方枪枪们感到疑惑的是这些规则既不容怀疑又变化多端,当他们好不容易接受了它并愿意服从的时候,却发现它自己根本没把规则的严肃性当回事,它自己拆穿自己,以这种方式再次嘲笑和打击那些信服它的人们。当小红花成为幼儿园里的最高标准的时候,汪若海的父亲—— 一个后勤部副部长的到来却轻易打破了这个游戏规则。院长和老师们马上围过来,并换上了殷勤的脸色,小孩子默默地看着这一切,清亮的眼睛里满是疑惑。因为汪部长的到来,汪若海和方枪枪各自得了一朵小红花。实际上,只要你拥有了权力,也就拥有了真理。

权力与反抗

在方枪枪所在的幼儿园中,小朋友们的每一项日常行为都被分解成有严格次序的身体动作。坐下前要先背好手,穿衣服要依照穿衣歌,吃饭也有口诀:“夹饭举右手,手掌伸直。加汤举左手,握成拳头。”大家睡觉前还要用同一条毛巾集体洗屁股,那简直是一个程序严谨的仪式:每听到老师吹一下哨子,小朋友就赶紧挨个跑过去,自动撩衣服撅屁股。就是通过这样一连串的时间、空间和动作的划分,身体各部分受到巧妙和微细的支配。这一切,正如福柯所言的微观权力(micro-power),其特点是:只需要对时间、空间和动作进行精密控制而无须使用暴力或任何其他代价更高的方式,就能够使人的身体彻底服从纪律。我们终于明白了为什么方枪枪们每天都要在指定时间吃饭、睡觉、上厕所。如此看来,影片《看上去很美》就是其理论的一个完美模型。
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