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论大学生潜能开发的综合机制


□ 沈艳华 王华玲

  摘 要:开发大学生潜能,提高大学生素质,是当前高等教育面临的一个重要课题。事物发展的内、外因关系原理告诉我们,开发大学生潜能要尊重规律,把大学生主动发掘自身潜能的内部机制与学校创造的外部机制有效结合起来,才能收到良好效果。
  关键词:大学生潜能 内部机制 外部机制
  
  高等教育质量问题是高等教育评价中人们最关注的焦点之一。高等教育质量的高低充分体现在所培养的学生的素质——思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质及创新能力与科研能力的高低上。而大学生素质的提高,依赖于其潜能的有效开发。因此,如何开发大学生自身的潜能,就成为当前高等教育所面临的一个重要课题。
  
  一、开发大学生潜能的内在机制——认识潜能,增强信心;认识自己,正确选择
  事物的发展是由内、外因相互作用,共同促进的,其中,内因是根据,外因是条件,外因通过内因起作用。开发大学生的潜能同样如此,需要大学生主动发掘自身潜能的内在机制与学校创造的外部条件相结合才能凑效。而开发大学生潜能的内部机制主要有两个方面:
  1.认识潜能,增强信心。人的潜能,一方面,是指人体内蕴藏的亿万年生命演化形成的极为丰富的肉体和精神力量,另一方面,则是指人类千百万年的社会实践和文化成果在人的身心结构中形成的历史积淀和结晶。它既是自然进步的结果,又是社会文化的积淀。科学家发现,人类贮存在脑内的能量大得惊人。人的大脑皮层有25毫米厚,可以储存1000亿个信息,可以容纳40亿册书的知识量,而我们平常只发挥了极小的大脑功能。要是能够发挥一大半的大脑功能,那么就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书,拿12个博士学位。可见,人的潜能是取之不尽、用之不竭的。世界上不存在没有潜能的人,只有没把潜能发挥出来的人。
  所以,大学生要相信自己的潜能,并用科学的方法加以开发,就能够提高自身素质,实现人生目标。
  2.认识自己,正确选择。古人说:“人贵有自知之明”。一个人要成功,首要的任务就是认识自己,不但要自知所长,而且还要自知所短。然而,对于正值青春期的大学生来说,有的人往往以自我为中心,唯我独尊,过分的夸大自己的实力与能力;有的人又走向另一个极端,过分的看不起自己,认为自己什么都不如别人。这两种人都不能给自己一个正确的定位,当然也就不能对自己的发展方向做出正确选择。对他们的未来而言,这无疑是危险的。著名华人科学家杨振宁先生在给中国科技大学学生作报告时说过这样一句话:“必须知道自己是怎样一个人。”当年杨先生怀着改变中国实验物理科学落后状态的雄心壮志赴美留学。到美国后,著名的物理学家费米把他介绍到阿贡实验室学习实验物理方面的技术。很快杨先生便发现自己的动手实验能力与他人存在着很大的差距,可在理论物理方面自己却有着难以言表的特殊才能。杨先生经过慎重的思考后,终于做出了重大的抉择——改攻理论物理学,并请泰勒做自己的导师。在泰勒的指导下,杨先生只用了两个月的时间,就取得了理论物理学的博士学位。杨先生用自己的亲身体验告诉我们,只有认识自己,及时调整自己,才能有效开发自己的潜能,促进自身的发展。
  
  二、开发大学生潜能的外部条件
  大学生潜能的开发离不开教育,离不开他们学习、生活、成长的环境。环境的作用在于容许人或帮助人实现自己的潜能。因此,这就需要大学为促进大学生潜能的开发创造一个良好的外部机制。具体措施如下:
  1.改革传统教育,营造创意教育新环境。传统教育是让学生来适应教育,它同化人的个性,用统一的规范来管制学生的思想和行为,限制学生个性发展,压抑学生的能动反映机能,扼杀学生的创造潜能。没有把重心放在开发人的潜能上来,是教育资源的极大浪费。我们需要对学生给以足够的关注,在将课程教学纳入系统化、科学化的轨道的同时,应努力创造创意教育新环境,注重差异教育,实现衡量标准多元化,打开压制大学生自由想象的枷锁,让他们的想象力和创造力自由挥洒。
  2.以人为本,培养学生创造性。实践中,一个学生的智力优势和潜能怎样发挥出来是各不相同的,这就需要教师创新教学理念,做到“以人为本”,在教学中注意激发学生兴趣,指导学习方法,引导思维,加强训练。教师要通过创新教学理念,将人类创造的文化成果,通过教育和教学,内化为学生的认知结构,开发学生“沉睡的潜能”。
  创造性所强调的不是共性的继承,而是个性的发展。创造性培养所追求的不是群体思维的趋同,而是个体思维的求异。思维从问题开始,课堂教学中,学生质疑问难,正是培养学生创新思维的最好契机,融洽的师生关系、民主和谐的教学风格是发挥学生创新能力的前提,而学科知识是学生创造能力训练的载体。教师在教学中必须正确处理共性与个性的辩证关系。在鼓励与培养全体学生创造思维的同时,要依照学生的个性差异因材施教,培养创新意识,训练创新的思维方法,提供创新的实践机会,激发创新的积极性,使每个学生的潜能都能得到自由而充分的开发。
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