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经济相对落后地区大中学生失学原因探究



  一、社会的引力
  社会是一个学生生活的一个大舞台。社会生活对学生来说是一个大磁场,社会的各种现象对人们的思想和言行无不产生力的作用。经济相对落后地区大、中学生流失的外力之一,便是社会的引力。
  引力之一:“读书无用论”观念盛行。由于经济相对落后地区的人们思想观念陈旧,文化程度不高,对新事物,新观念认识能力有限,因此,他们对国家机构改革中出现的国家机关工作人员分流、企业改革出现的职工下岗、教育制度改革出现的大学生就业难等现象一时难以理解或理解不深不透,产生了“读不读书一个样”的模糊认识。这种求知被无知嘲弄的落后思想不但没有得到及时制止,反而吸引了不少青年不断效仿,从而使一些大、中学生变成了流失生。
  引力之二:经商致富人员返乡诱惑。
  目前,经济相对落后地区脱贫致富最简单、最直接的方式便是外出打工。外出打工人员多为年富力强的年轻人,其中一部分是流失的大、中学生。他们农闲时候出门,走南闯北,在外少则一、二年,多则三、五载,便当上了小老板,抑或成了包工头。不少人返乡时西装革履,一掷千金,自然成了大、中学生羡慕和崇拜的“偶像”。打工人员返乡除了忙时支农、节时团圆外,另一目的便是招收新的打工族,自己从中受益。
  引力之三:职业生就业形势看好。随着改革开放的不断深入,服务行业领域不断扩大,服务的种类也越来越多,对服务人员的需求量也与日俱增。从事服务行业的人员不需要具备较高较全面的综合素质,只要能掌握某一行业的基本知识和职业道德即可上岗。而且参加短期职业培训与上学读书相比,具有投入资金少、见效快、针对性强等许多优势。因此,职业培训班一出现就备受经济相对落后地区人们的青睐。
  
  二、学校的推力
  学校是学生求知成才的场所。经济相对落后地区的学校在办学观念、教学质量、教学方式上存在的不足,满足不了学生求知成才的需要。这些地区大、中学生流失的外力之二,便是学校的推力。
  推力之一:学校办学观念滞后。经济相对落后地区中学是培养现代农民的基地,在坚持“三个面向”的同时,还应坚持面向农村。然而,不少经济相对落后地区中学在办学观念上脱离经济相对落后地区的实际,办不出经济相对落后地区中学的特色,片面追求升学率,把学生升学当作教育的惟一目标,不把培养现代农民当己任。
  推力之二:教师素质不高。教师是学校的灵魂,因此,教师素质的高低对学生吸引力的强弱十分关键。目前,经济相对落后的地区大、中学教师队伍存在“三多”,一是年老体弱的多。由于许多年青教师不愿到经济相对落后地区任教,致使经济相对落后地区教师平均年龄老化,他们中的许多教师与90后左右出生的学生存有代沟。二是低文凭的多。该地区大中学教师学缘结构偏低,他们虽有投身教育的热情,但不具备教学的能力,对难点问题讲不清,对热点问题降不了温,久而久之,使学生失去了学习的兴趣和热情。 ......
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