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书籍装帧设计教学中若干问题的研讨


□ 王晓予


内容摘要 :多年来,在高校书籍装帧的教学中存在着若干问题,笔者针对书籍装帧概念模糊不清,重外观轻版式与形式主义,以及设计与工艺的脱节这三个问题展开分析与研讨,以图整理思路、提高教学质量。
关键词:书籍装帧设计教学

自古以来,人类一直寻求能够用视觉符号方式表达思想感情的方法。文字的产生、负载文字的材料以及印刷的发展,带来了书籍时代的开始。书是文明的一种载体,跟随人类文明的发展,书籍的形式也随之发生着形制上的更迭变化。从单张的抄写到经折装、简册、帛书旋风装再到蝴蝶装及线装,均是以活字版的发明为其基础而产生了通常意义上的书籍形式。但只有在印刷术产生并广泛应用之后,书籍的功能——作为传播媒介,才真正意义上出现。
书籍装帧设计在高校美术专业的课程设置中属于平面设计范畴。它是平面设计中字体、插图、摄影、版面编排等诸设计素材综合运用的有效实践形式。这些设计元素的核心在于达到传递信息、指导、劝说等目的,而其表现方式则是以现代印刷技术实现的。因此,书籍装帧设计很好地展现了以现代印刷手段为基础的平面设计活动的进程,在高校设计专业教学中占据着举足轻重的地位。

一、“书籍装帧”概念的歧义

几十年来,“书籍装帧”已成为出版界与教育界的一个专用名词,但越来越多的学者认为,由于“装帧”这一概念自身含义不明确,使人产生许多误解,因此在实际应用上经常出现混乱。诸如,设计者本来只作书籍的“封面设计”,却署以“装帧设计”;而本属于装帧设计有机部分的“版式设计”,却往往被排除在装帧设计之外,失去了应有的地位。作为高校平面设计教学中重要组成部分之一的书籍装帧课程,教师有必要也应该向学生阐明其所学课程的准确内涵。
“装帧”一词起源于日本,原为装定、装订之意。日本著名装帧艺术家原弘在《装帧与图书设计》一文中写道:“在日本最常用的‘装帧’一词,与汉字原意全然不同”。“装帧”这一词汇大概是在20世纪30年代引入我国,并一直沿用。“装帧”的含义不清不仅困惑着我国的出版界人士,而提出这一词汇的日本装帧设计界也同样感到词不达意,试图修正。原弘先生又说:“从书籍整体设计的意义来讲,用‘图书设计’或‘书籍设计’(book design)能更为明确地表达装帧的意义。” 当代日本的另一著名装帧艺术家杉浦康平也提出:“从‘装帧’发展到‘图书设计’,标志着自20世纪60年代以来日本出版界围绕着书的设计,出现的一种观念的变革,当找不出一个更为贴切的词汇来表达它的概念时,由我提议开始使用‘图书设计’这一词汇。”他并且指出:“通过设计,将有关书的各种因素凝结在一本书,就是图书的设计。”以上两位日本装帧学者所说的也正是“装帧”的实际含义,由此可见我们日常习惯了的“书籍装帧”一词的真正内涵。不论是改换还是继续沿用这一不确切的词汇,了解“装帧”这个概念的实质并将之向学生阐明,仍是非常必要的。知其然,还要知其所以然,这才是认真做好学问的正确态度。至此可以这样定义为:书籍装帧即书籍的整体设计,即“图书设计”。 ......
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摘自:装饰
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