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浅谈板书设计


□ 刘亚斋

  摘 要:板书是课堂教学中教师在黑板上书写的文字、字母、符号等直观的图像。它可以突出教学的重点和关键,解决教学的难点,能把抽象的教学内容变为形象的知识。板书设计的优劣,直接影响到教学的效果。本文论述了板书设计要求的原则。
  关键词:板书 设计 课堂教学
  
  板书是课堂教学中教师在黑板上书写的文字、字母、符号等直观的图像。它是一门艺术,是一堂课的"聚焦点"。在新课程改革的今天,教学手段日趋丰富,有人认为有了多媒体,就不再需要黑板;有了课件,就不再需要粉笔。我认为,新课改不是要淘汰黑板和粉笔,而是要求教师把黑板和粉笔运用得更精到,更巧妙,也就是用更高标准的要求进行板书设计。那么板书设计要求有哪些原则呢?
  好的板书应该是精、新、活、美的和谐统一,板书作为一种实现教学目的的手段,所选用的词句应具有"精"--概括性,即用尽可能少的语言符号传达尽可能多的信息。在现代教学中,训练学生思维,培养学生的创新能力是语文教学急待解决的一大问题,板书不失为培养学生创造能力的一条好途径,因而,板书设计要突出"新"--创造性,这也是检验教师是否具有创造性头脑的重要内容,教学中教学要求不同,文体不同训练重点不同,教师本人个性不同,板书的设计各不相同,所以板书还体现了一个"活"字。"美"是板书的最高层次,借助板书进行审美渗透,比其它形式更为直观,也更含蓄,教师很有必要对这一点加以深入研究,充分发挥板书的审美作用。
  一、规范性:板书的作用最主要的是让学生明确学习目标,把握重点难点、识记相关常识等。所以,板书的规范性原则在内容上要求全面条理,让学生通过看黑板内容就能串联起相关知识,从而全面掌握本节课内容;在形式上要求书写工整,措辞严密,言简意赅,切忌乱作一团,辨认不清。板书是一门综合设计,集文字、书法、绘画于一体,属于实用美学的范畴,涉及多方面的学问和能力,具有相当高的美学欣赏价值。那些结构合理、设计精妙、书写工整、贴切得当,既体现教学要求又注重视觉效果的板书设计,定然倍受学生垂青,给学生以美的享受。
  二、浓缩性:课堂教学的板书内容,是课文教学的概要。板书要十分精要地选择内容,通过板书显示,画龙点睛地表现出文章的结构、知识的内涵、文章的哲理、艺术的体现,以合理的布局、清晰的条理把教学的重点、难点、关键等展现出来。因此,板书要简明扼要,并做到条理清楚,层次分明。尺幅千里、图文并茂的板书设计,不仅可以使学生从中领略板书的魅力和乐趣,而且可以诱发学生思索、想象和再创造的欲望。
  三、新颖性:板书设计要新颖、实用。板书设计切忌千篇一律、模式化。一成不变、呆板无奇的板书,极为单调,不但不利于培养学生智能,促进思维锻炼,同时,从心理学角度讲,始终用一种信号刺激学生大脑,不宜调动大脑兴奋,从而使学生逐步淡化了学习的兴趣。
  四、连贯性:板书的前后内容衔接要协调,力求上下贯通、前呼后应。板书内容逻辑严密、前后衔接协调,能够增强课堂板书的效果,帮助学生系统掌握每课时教学内容,融会贯通所学知识,不断提高学习质量。如果板书的内容逻辑混乱,前后衔接不协调,就会对学生的学习产生消极的负面影响,起不到课堂板书应有的作用。
  五、互动性:教学过程是教师与学生共同参与的双边活动,应大力提倡师生互动,互动性原则可以充分调动学生参与的积极性,真正让学生动起来,避免教师唱"独角戏"。在板书过程中,教师可以有意识地空出某些内容,让学生到黑板上填写,不完整的再让基础好的学生补充。这样既很好的达到和学生的互动,也锻炼了学生的参与精神。
  六、板书设计要符合直观教学的原则
  在课堂教学中,学生不仅依靠听觉直观,而且也靠视觉直观,通过视听两条途径来捕获知识信息。通过板书可以将有声的语言转化成书面语言,通过文字或符号写在黑板上,体现形象直观;板画可以将抽象的概念或复杂关系直观形象化,有助于学生感知知识,加深理解,巩固所学知识。因而,教师应充分重视板书板画的传递功能,精心设计,尽可能发挥板书的直观用。
  七、板书设计要符合教学卫生的原则
  板书可以发挥学生的视觉直观,但板书字应能让学生一目了然地看清、看懂。便于学生记录。因而,板书应运用楷书书写,字迹要端正清晰,字体大小要合适,书写要规范,笔划要做到粗细匀称、适度,达到教学卫生的基本要求。教师在板书中不能使用不规范的简化字和生造字,要恰当地使用彩色粉笔,要善于锦上添花,以增强直观性和鲜明性。
  另外,板书设计应立足于"三点",即基础知识点、知识重点和知识疑难点。课堂教学立足于基础知识、基本技能和基本操作的教学,板书应体现教学的目的,体现提示一堂课的重点、难点和关键,因而,设计板书从基础知识出发,体现基础知识间的逻辑关系,突出教学的重点,用正、副板书相结合的方式突破难点,要有助于消除学生理解、记忆上的障碍。
  古人云:"善歌者使人继其声,善教者使人继其志"。好的板书设计应该详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样,这样,它才成了无声的语言,召唤学生向知识进取;成了教学的眼睛,向学生传递知识的信息;成了美丽的图画,给学生以美的熏陶。所以,我们必须从学生的心理出发,精心设计具有美学价值的板书图示,使它如同导演向演员做示范动作,如同舞台追光总牵动着观众的心,使学生深切关注着课文内容,真正让板书起到增强教学效果、开拓学生智力的作用。
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