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省级教育电视台节目特色研究


□ 钟 玉

  教育电视台从上世纪80年代创办以来,已经走过了20多个年头,如今的省级教育电视台已不再仅仅是进行远程教育的中坚力量,而成为了以教育为特色、教育为优势,又遵循电视特点的新型媒体。从21世纪以来,中国的教育电视台又走上了一条特色化的电视教育道路。
  
  一、当今省级教育电视台的几个新特点:
  
  随着电视理念和教育理念的日新月异,当今的教育电视台已发展成为具有综合信息含量和媒体元素的一个媒体机构,对于各个省级教育台来说已经具备了多样化的媒体表现方式和教育宣传手段。
  1.坚持新闻节目的宣传功能和核心地位,更加注重信息容量、深度报道和可视性
  当今的电视新闻已经不单纯是一种宣传教化功能,如何通过多样化的制作手段和及时、生动、直观、有分量的深度报道获得电视观众的认可,获得更多的收视份额,成为教育新闻新的制作方向。
  (1)“大教育”的新闻取材模式
  所谓大教育观,就是指教育新闻已不再局限于对教育界的新闻政策和新闻事件的报道,而注重对广义的教育功能的执行,比如科技、文化新闻;对社会中有教育意义的事件的报道,体现既专又广的报道态度。上海教育电视台按照这个思路,提出了“关注社会中的教育问题,第一时间到达;透视教育中的社会问题,独树一帜表达”的制作方针,强调教育新闻选材的多样性;而浙江科教频道、湖南教育电视台则完全将教育功能融入了对社会事件的报道中,借助教育电视台的平台,探索一种教育新闻和社会新闻相结合的路子,打造新时代的教育新闻电视观念。
  (2)新闻出新意、有深度,吸引观众的持续关注
  在这方面做得成功的教育电视台都是能够准确把握观众需求,运用各种电视手段,深入剖析新闻事件,关注弱势群体,担负起媒体社会监督的责任,并以解决问题为己任。可以说浙江科教频道的《走进今天》、《小强热线》在担负教育电视台的社会教育职能这方面走到了很多科教台的前面,但是对于广大教育电视台来说,如何从教育的本身利益走向社会公益还有漫长的路要走。
  (3)新闻的故事化和可视性
  教育电视台以往的路子是单纯地叙述教育新闻事件,或者简单地传递一些政策法规,这样难免枯燥,缺乏吸引力。如今一些优秀的教育电视台,已经将教育新闻与讲故事、新闻策划相结合,主动出击,寻找一些好的新闻点、新闻故事,用制作专题的手法进行新闻报道。对一些活动类的教育事件,能够走到新闻现场,寻找有趣独到的报道点,而不是单纯地进行活动流程和背景资料的简单传递。而对于新兴教育现象,将其故事化、系列化也成为教育报道的新现象。
  2.强化教育电视的信息服务功能,关注老百姓关心的教育事件
  为关注教育的人群服务是广大教育电视台的一个重要职责,也成为教育电视台打开收视市场的重要法宝。 ......
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