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省级教育电视台节目特色研究


□ 钟 玉

  教育电视台从上世纪80年代创办以来,已经走过了20多个年头,如今的省级教育电视台已不再仅仅是进行远程教育的中坚力量,而成为了以教育为特色、教育为优势,又遵循电视特点的新型媒体。从21世纪以来,中国的教育电视台又走上了一条特色化的电视教育道路。
  
  一、当今省级教育电视台的几个新特点:
  
  随着电视理念和教育理念的日新月异,当今的教育电视台已发展成为具有综合信息含量和媒体元素的一个媒体机构,对于各个省级教育台来说已经具备了多样化的媒体表现方式和教育宣传手段。
  1.坚持新闻节目的宣传功能和核心地位,更加注重信息容量、深度报道和可视性
  当今的电视新闻已经不单纯是一种宣传教化功能,如何通过多样化的制作手段和及时、生动、直观、有分量的深度报道获得电视观众的认可,获得更多的收视份额,成为教育新闻新的制作方向。
  (1)“大教育”的新闻取材模式
  所谓大教育观,就是指教育新闻已不再局限于对教育界的新闻政策和新闻事件的报道,而注重对广义的教育功能的执行,比如科技、文化新闻;对社会中有教育意义的事件的报道,体现既专又广的报道态度。上海教育电视台按照这个思路,提出了“关注社会中的教育问题,第一时间到达;透视教育中的社会问题,独树一帜表达”的制作方针,强调教育新闻选材的多样性;而浙江科教频道、湖南教育电视台则完全将教育功能融入了对社会事件的报道中,借助教育电视台的平台,探索一种教育新闻和社会新闻相结合的路子,打造新时代的教育新闻电视观念。
  (2)新闻出新意、有深度,吸引观众的持续关注
  在这方面做得成功的教育电视台都是能够准确把握观众需求,运用各种电视手段,深入剖析新闻事件,关注弱势群体,担负起媒体社会监督的责任,并以解决问题为己任。可以说浙江科教频道的《走进今天》、《小强热线》在担负教育电视台的社会教育职能这方面走到了很多科教台的前面,但是对于广大教育电视台来说,如何从教育的本身利益走向社会公益还有漫长的路要走。
  (3)新闻的故事化和可视性
  教育电视台以往的路子是单纯地叙述教育新闻事件,或者简单地传递一些政策法规,这样难免枯燥,缺乏吸引力。如今一些优秀的教育电视台,已经将教育新闻与讲故事、新闻策划相结合,主动出击,寻找一些好的新闻点、新闻故事,用制作专题的手法进行新闻报道。对一些活动类的教育事件,能够走到新闻现场,寻找有趣独到的报道点,而不是单纯地进行活动流程和背景资料的简单传递。而对于新兴教育现象,将其故事化、系列化也成为教育报道的新现象。
  2.强化教育电视的信息服务功能,关注老百姓关心的教育事件
  为关注教育的人群服务是广大教育电视台的一个重要职责,也成为教育电视台打开收视市场的重要法宝。
  (1)继续巩固教育服务信息的权威性这个特点,以人为本加强及时性
  关注高考信息的招考节目,是大多数教育电视台的看家节目,也是教育电视台借助自己这方面的丰富资源提供教育服务的最大平台。这档节目除了延续了其高度的权威化的特点以外,更注重科学性、严谨性,同时,加大了对信息事件的及时反应,大多数的教育台的招考节目都采取了现场报道等方式。在板块设置方面也更加人性化,强化服务功能,比如上海教育电视台就推出“考生姐姐”板块,转变了原来“学校介绍”我播你听的固有模式,以考生为本,为考生导学,将教育服务职能充分发挥。
  (2)加强节目互动性,增强节目的针对性
  上海教育电视台在办《招生快讯》时,栏目的主创人员在大量走访、调查的基础上,对栏目的播出时间做了全新的调整,力图更加方便考生及家长收看;而浙江科教频道的《招考热线》、江苏教育电视台的《高考咨询大直播》等考生服务类栏目,都不定期地使用现场直播的形式,达成学科专家与考生、家长的互动,对观众最关心的问题做有针对性的解答,这在无形之中也巩固了节目服务观众的定位。
  (3)扩大了教育服务节目的涵盖面
  发展到今天,教育服务节目已远远不只是关于考试服务的信息类节目,这类节目中,一方面已经出现了关注学生心理的心理辅导类节目,比如江苏教育电视台的《成长》;另一方面,很多教育电视台已经借助科教这个平台,走向了更广阔的公益服务类节目,提供了广义上的一些电视服务信息。比如浙江科教频道的《8890》、江苏教育电视台的《服务到家》就纷纷提出了以教育的眼光关注百姓的喜怒哀乐,以提升人民文化素质和审美情趣为追求目标,改变了节目的制作方式。
  3.致力于创精品栏目,树立品牌效应,做真正有影响力的电视媒体
  品牌节目是电视台生命力的象征,也是电视台能够进一步开拓市场,提高知名度的根源所在,所以创立品牌栏目、名牌节目成为各个教育电视台的重要举措。
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