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设计艺术学学术规范之我见


□ 诸葛铠

内容摘要: 目前,设计艺术学正以史无前例的速度蓬勃发展,同时也面临着学术规范建设的严肃课题。学术规范以学术研究为对象,以研究者的共识为基础,形成共同遵守的"不成文法",用来鞭挞违犯学术道德的行为、制止不良学风的蔓延,从而使设计艺术学的学术研究健康发展、学术水平得到提高。学术规范建设还将对设计艺术院校教学质量的提高、特别是研究生培养质量的改善产生深刻的影响。
关键词:设计艺术学学术规范

20世纪80年代以来,我国的设计艺术学发展迅猛,但回顾从工艺美术学到设计艺术学的学术发展史,并与其它人文社会科学相比较,设计艺术学的学术研究相对处于弱势。原因之一是工艺美术学的黄金时期甚短,充其量不过十余年。这一期间刚完成了草创任务,“文革”就开始了。原因之二是20世纪80年代第二个黄金时期到来之时,我们过分关注实践,往往把学术研究放在从属地位。原因之三是学术研究缺乏规范,学术成果与失范行为几乎同步增长,使学术研究处在无序的状态。20世纪90年代中国社科界关于学术规范的讨论如火如荼,那时的设计艺术学界却鸦雀无声。而时至今日,私下里关于“学术腐败”的议论已不绝于耳,严格学术规范的呼声也日增一日。古人说:“亡羊而补牢,未为迟也。”今天,我们仍可以通过共同努力,建立切实可行的学术规范和良好的学术气氛,以发扬原有的优势,改变种种令人发窘的、不规范的学术现象,使学科建设健康发展。
究竟什么是学术规范? 为什么学科建设必须强调学术规范? 学术规范是一种学术界共同遵守、有广泛约束力的规则,除了《著作权法》等成文的法律外,多半是需要自觉遵守的不成文法。学术规范可以防止不良学术行为和种种弊端的发生,最终目的是为了保证学术研究的正常秩序,保证学术水平的有效增长,使学科得到持续发展。反言之,不重视学术规范的学科必然会长期徘徊于低水平。从另一个方面看,当一个学科的学术研究发展到一定水平的时候,强化学术规范的要求也会油然而生。设计艺术学正处在后一种状况。中国社科界在20世纪90年代关于学术规范的大讨论,曾发表过许多论文,对于健全和强化学术规范,多数意见是肯定的。从中我们可以归纳出社会科学学术规范的若干要点,现结合设计艺术学的实际对学术规范谈谈笔者自己的看法。
首先是规范的主体和实质。所谓主体,就是谁必须服从规范。从学术上说就是学者、作者,有人称其为“知识人”,设计院校的多数教师和研究生是学术研究的参与者,至少是论文的作者,自然是学术规范的主体。直接接受规范监督的则是作品(论文、著作的文本)。以上两者是一体的。所以,规范的实质就是通过作品对作者进行监督和评判。这种监督和评判除了涉及《著作权法》时可进入司法程序外,多为舆论监督。因此,学术规范的维护多靠自律,这必须有良好的氛围为基础。严格地说,学术规范主要针对学术研究及与此相关的人和事,规范本身并不具有惩罚的职能,严重的违规行为只能由司法部门或行政部门依法规处理。
其次是学术规范的内容。学术规范应含学术制度、学术道德和学风三方面。学术制度包括职称评审制度、课题申报制度、成果评奖制度、审稿制度、学位论文答辩制度等,相应的文件会对操作程序作出规定,但执行中如何理解文件精神,是否严格掌握标准,有没有人情成分的掺杂,有时难以衡量,就要靠新的制度来约束。如有的省级学位办对学位论文实施匿名评审制度和抽查制度,并实行一票否决制,就是为了保证学位论文的质量;职称评审要求有足够数量的评委,也可以在一定程度上遏制“人情票”等。然而,人文社科的论文质量评价往往没有量化标准,只能靠专家评估,人情成分终究难免。《中国社会科学报》曾报道一位老报人否决了朋友指导的博士论文,引起不小的社会反响。由此可见严格把关的难度。另外,论文看数量不看质量的现象也很普遍,因为文件常常只规定论文的数量和刊物档次,并不关心论文写得如何,久而久之,追求数量之风自然兴起,这在研究生中较为多见。所以,与研究生联合署名发表论文必须谨慎。
学术道德的核心是杜绝剽窃他人成果现象的发生。剽窃是人见人恨的学术腐败,自古至今都受到谴责。鲁迅在1929年向国内介绍比亚兹莱的画,是为了揭露“本国时行艺术家的摘取”,“略供爱好比亚兹莱者看看他未经撕剥的遗容”(《比亚兹莱画选》小引)。20世纪90年代社科界关于学术规范大讨论的导火线,就是剽窃行为。这样的问题在设计艺术界并非没有,只是被剽窃者虽然很气愤,但往往不想为此费力地追查,只能无可奈何。最近,一位资深教授审阅某求职年轻教授的专著时,发现其中有大段抄袭了自己早年发表的论文,除了将其否决,也只能不了了之。此外,从网络下载是防不胜防的现代化剽窃手段。有位史论教师曾对一个本科班级的学生论文上网对照,竟发现有三分之一是全部或部分从网上下载的。研究生的课程论文也有同类现象。这种现象之所以屡禁不止,与不良的学术氛围有关。
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摘自:装饰 2005年第11期  
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