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如何在化学教学中培养学生的创新精神


□ 李二彪

  摘要:笔者任中学化学教师多年,本文就在化学教学中如何培养学生的创新精神作了探讨。
  关键词:化学教学 观察力 创新 精神
  
  无论是纵观历史,还是横阅当今,民族之间或国家之间的所有进步与落后的差异,无不是创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才的创新能力的竞争,是创新速度与效率的竞争。为培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,我在化学教学中注意了以下几点:
  
  一、注重观察能力的培养,打开创新之门
  
  观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现,观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双"慧眼",学会观察,掌握观察的方法,培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面:
  (一)培养学生良好的观察品行,端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟,粗枝大叶不行,粗枝大叶往往会丧失新发现的良机。
  (二)在教学中应教给学生正确的观察方法,使学生掌握观察程序,学生全面系统且有主次地观察,提高观察效率。
  (三)注重课堂实验的观察。中学化学课堂演示实验和学生实验较多,让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。
  (四)开阔视野,扩大观察范围。仅观察课堂实验是很不够的,要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象,养成良好的观察习惯。
  (五)写好观察记录。写观察记录一定要实事求是,准确地记录实验条件、过程和现象,尤其要注重实验现象的记录,准确地描述实际生产和日常生活中的化学现象,为后面的分析研讨提供第一手的可靠资料。
  只有具备较强的观察能力,养成良好的观察习惯,才可能随时捕捉到"奇异现象",进行认真分析研讨,就可能有新发现、新突破,创出新成果。
  
  二、注重实验能力的培养是创新之本
  
  实验是创新之本。化学家的发明成果大多都出自实验室,实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。平时观察到的新东西,要通过实验来验证,平时发现的奇异化学现象,要研讨要探索,就要动手做实验。要培养学生的创新精神,就必须使学生具有较强的实验能力。
  在中学阶段,首先要注重验证性实验。中学化学教材中大多是验证性实验,我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能,掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验,借以激发学生学习兴趣,培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材上探索性实验不多,在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键问题是实验设计。在教学中要加强实验设计能力的培养,要放开手脚,让学生独立设计实验。对于难度大、探索性较强的实验,教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案,如果有新思想、新方法、新举措,应认真审查,只要没有意外情况(不安全因素等)都可以让学生进行试验,鼓励学生树立自信心,勇于探索,勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论,一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力,另一方面开发了学生的智力,培养了创新精神。
  
  三、注重生产生活实际,开发创新之源
  
  实际生产生活是创新之源,化学与社会、生产生活有着广泛的联系,积极引导学生走出课堂,参观厂矿,考察实际生活,探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象,对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。
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