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展现绍兴桥文化的主题活动式教学案例


□ 章建萍

  教学目标
  
  1.知识与技能
  (1)培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
  (2)掌握常用的多媒体信息(如声音、图形、图像、动画、视频)的类型及其在计算机中存储与采集方面的特征。
  
  2.过程与方法
  (1)通过对案例的分析,逐渐学会从问题解决的需要出发,规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
  (2)根据完成作品的需要,选择适当的多媒体和多媒体编辑工具完成作品,实现表达的意图,并能够对创作过程与结果进行评价。
  
  3.情感、态度与价值观
  (1)让学生体验和感受信息技术在日常生活中的应用价值,培养学生学习信息技术的兴趣。
  (2)采取小组合作方式,增强学生的团队合作精神。
  (3)使用信息技术手段展示绍兴桥文化,不仅能挖掘德育资源,深化活动内涵,而且能激发学生学以致用的成就感。
  
  教学理念和教学方法
  
  本课的设计运用新课程教学理念,突出学生的主体地位,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计,教师是教学活动和学生学习活动的引导者。
  教学思路:任务驱动,自主探究→及时反馈、交流合作,作品完善,总结评价、提升认识。
  
  资源准备
  
  网络资源:WWWW.sxcsgc.com/in09.htm(绍兴城市广场),library.sx.zj.cn/ancientbridge/mq.htm(绍兴名桥)。
  其他资源:绍兴城市广场“衢路图”(绍兴图书馆借阅)。
  
  学导过程和学法指导
  
  新课程要求在教学过程中关注学生的体验,增强课程内容与社会生活的联系。我一改以往手把手教学生知识点的教学作风,引导学生在愉快、轻松的教学氛围中融入课堂。组织学生通过对绍兴“桥文化”的研究,对学生进行爱家乡,爱自然、爱祖国的教育。
  课前布置一个活动:趁双休日去距离自己家最近的景点了解历史。(建议:去绍兴城市广场看绍兴的“衢路图”;去询问长辈,了解当地的风情历史)。
  
  第一课时:
  1.谈话激趣,情境导人
  师:同学们,绍兴是我国历史文化名城之一。境内水道纵横,有水乡水城之誉。因水而有桥,有桥必有景,美名桥乡。作为一名绍兴人,你能为外地游客介绍我们的桥文化吗?
  生1:国内现存最早的城市桥梁——宋代八字桥。
  生2:国内首次发现的准悬链线拱古桥——玉成桥、迎仙桥。
  师:你们说得很对。今天,我们将围绕绍兴的桥文化,使用多媒体工具(幻灯片)制作一个作品,展现绍兴的桥文化。
  
  2.分工协作,任务驱动
  (1)分组交流,说出居住地所在的桥,根据地图确定相关位置。
  (2)选取你所熟悉的桥或你想研究的桥,确定所做作品的内容:历史现状、建筑结构、历史意义、文物保护方面等。
  (3)确定主题后,总体规划,分解任务,打出草稿,并及时反馈。
  (4)完善作品,给作品润色。若有困难,可以找教师帮忙。
  (5)作品成果展示,教师提出发展性建议。
  自主探究阶段一
  (1)对作品的思路进行信息反馈、信息共享
  师:请小组主要负责人介绍你们组作品设计的大体思路。一个小组汇报信息时,其他小组同学可把自己当作游客来听取导游的解说。
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