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劳动课教学中的讲、做、导、评


□ 杜红梅

  笔者根据劳动课教学的特点,认真研究教学过程,把劳动课这一师生双边的教学活动概括为:讲、做、导、评、听、看、练、议八个字,它既反映了劳动课上教师教的过程,也反映了学生的学习实践活动及其他们之间的关系。本文仅对教师的教,即讲、做、导、评的具体内容及要求提出自己的看法。
  
  一、讲
  
  劳动课上教师主要要讲解:劳动课学习的内容(做什么);所需要的工具、材料及劳动技能的操作步骤、方法及其要领(怎样做);提出操作练习的目标;制作的质量要求及安全、纪律、卫生等方面的要求(做的要求)。教师讲解的具体要求如下。
  
  1.讲解要科学。教师在劳动课上向学生传授劳动技能的同时,也要向学生传授一些与劳动技能有关的基本劳动知识。对劳动知识的传授要科学无误。目前,一些教师片面地认为劳动课教学内容简单,都是实际生活中所熟悉的内容,因此对劳动课的基础知识讲解重视得不够,不科学的现象时有发生,例如把芹菜的“叶柄"说成“茎”。仅此一例,说明了尽管小学劳动课的知识浅显,也应该认真对待,含糊不得。
  
  2.讲解要规范、简明、清楚。劳动课的教学内容品种多样、类别各异,教师在讲解知识及技能时要尽量运用该类别、工种最基本、最通俗且小学生可以接受的术语来讲解清楚。例如“嫁接蟹爪兰”一课中,教师除了教给学生具体的方法外,要告诉学生仙人掌是被接的植株叫“砧木”,而蟹爪兰是待接的枝叫做“接穗”,这样学生不仅学习了嫁接的简单技术,同时也扩大了知识面,使他们了解到一些有关嫁接的浅显知识。另外,教师的讲解要简明,抓得住要领,同时能为学生动手实践提供更多、更充裕的时间。因此、劳动课教师对自己的教学语言要认真地推敲、斟酌。
  
  3.要做到边讲解,边示范。劳动课教师的讲解往往要和示范操作结合起来。这样,学生边听、边看,形象、生动,多种感官参与活动,听觉、视觉协调动作,有利于学生更好地理解及掌握动作要领,提高劳动课的教学效益。这也是对劳动课教师提出的基本要求之一。
  
  4.讲解要注意调动学生的积极性。要使学生学习中的主体作用充分体现,变“要我学”为“我要学”。劳动课上教师的讲解严禁“一言堂”。要根据学生的生活经验、知识能力水平,启发诱导,促使学生积极参与,完成在劳动课上培养学生动手、观察、思考、想象及创造等多种能力的任务,更好地把劳动知识和技能转化为学生的精神财
  富。
  
  5.要注意渗透思想品德教育。劳动课是实践德育理论的一条重要的途径,劳动实践对于学生劳动观念和优良品德的形成有着重大的作用。教师在讲课中要注意挖掘教材本身的思想教育因素,还要注意捕捉教育时机,及时地、有针对性地对学生进行生动、亲切、入情入理的教育,做到实践性与教育性的统一。 ......
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