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对科学的认知、理解和信任


□ 陈佳圭

  1 问题的提出
  
  100年前,教育家杜威(J.Duwey)对大多数的教育工作者把科学看作是可以直接传授给学生一堆知识的观点进行了批判,认为这是对科学作为一种思维方式和认知态度却没有给予足够的重视,他的这种基于实用主义的教育思想,在工业化时代初期曾经起过一定的积极作用,从上世纪50年代开始,以美国为首,法国和英国先后响应,特别强调“科学教育”的重要意义和进行科学教育改革的计划,其主要精神是在义务教育中从精英教育转变为面向每一个学生的科学素养教育,并积极提倡探究性教学的方法和开放的、跨学科的综合理科方式,以及科学工作者和教育工作者共同参与的科学教育改革,目前世界上已有30多个国家包括亚洲、非洲和拉丁美洲的一些发展中国家,都在为类似的科学教育改革与实施作出实质性的努力。


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摘自:物理
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