互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

劳动,实现创新的平台


□ 周 晶

  众所周知,在从猿到人的进化中,劳动起了重要的作用,因为劳动,人类有了手、脚的区分; 因为劳动,人类的头脑逐渐发达;“劳动创造了人,劳动创造世界”,“创新从劳动中开始”。因此,我们在综合实践活动课中,也应该找准劳动技术实践作为切入点,培养学生的创新意识和创造能力。
  
  一、从尝试开始,引燃创新火种
  
  发明地动仪的东汉科学家张衡说过,“人生在勤,不索何获”,意思是不去探索,何来收获?邓小平同志曾说“摸着石头过河”,意思也是要求大家敢于尝试,说明了不去尝试何来创新的道理,因此,在教学中,我引导学生大胆尝试,引燃创新的火种。
  
  1 探究尝试,培养创新意识
  学生对世界充满好奇,容易对周围的事物产生强烈的好奇心和探究欲望,越是具有创新意识的学生好奇心和探究心越强。因此,我们应该利用一切可能激发学生好奇心和探究心的因素,有意识地激发学生的学习兴趣,使其乐于尝试、敢于尝试。例如在教学中,教师对学习内容不急于讲解、传授,而是先让学生观察探究,亲自动手试一试,在试探性的操作中获得直接体验,发现、分析、讨论问题,进而解决问题。教师适时地有针对性地加以点拨,指导学生通过反复实践,探求规律,掌握方法。
  如教学《泥工技法》一课,导入新课后,我安排学生根据课本上的插图和说明文字进行尝试。很多学生仅用10分钟就学会了七种技法,掌握了每种技法的操作要领,甚至有的学生还“创”出了新的手法,有了新发现。这样教学不但能够提高教学效率,而且有助于引导学生自主发现问题,探寻方法,既满足了他们研究、探索的需要,又能培养他们不怕挫折、勇于创新的个性品质。
  英国教育学家斯宾塞认为:“教育中应尽量鼓励人发展,应该引导学生进行探讨,自己去推论,给他们讲得尽量少些,而引导他们去创造发现得应该尽量多些。”在教学《缝沙包》一课时,我先出示了我做的沙包,踢给学生看,让他们说说还可以怎样玩,想不想自己做个沙包玩?激起了学生的兴趣后,让他们以小组为单位观察沙包、讨论做法。通过观察讨论,学生知道了缝沙包时要选择六块正方形的布,先把四块布依次缝合,而后再缝上底和顶。有的小组认为可以先装沙子再缝顶,有的小组则认为先缝顶上的三条边,留一条边装进沙子后再缝合。对于这两种意见,我并不急于指出孰对孰错,而是让他们自己思考哪种做法更便于缝合,缝出的沙包更漂亮,对于这课的关键——缝合的针法,我也让学生自己判断哪种针法适合连接,哪种针法适合缝合。这样教学,学生在学习技能的同时提高了思维判断能力,很多新点子就在探讨、争辩中产生了。有个学生提问:“老师,沙包为什么非得是正方形的?不用六块布行不行?”看,学生的创意是无限的,关键看教师有没有给他们一个尝试的舞台。
  
  2 异想天开尝试,培养创新思维 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《劳动技术教育》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017