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谈低年级教学中如何进行句子训练


□ 胡清娟

  摘 要:在低年级句子训练中,造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子,然后说说这个词的意思,最后用这个词说一句话,这样的训练体现了"教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径方法,鼓励独立思考。
  关键词:低年级教学 句子训练 朗读 造句 背诵
  
  在低年级句子训练中,造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子,然后说说这个词的意思,最后用这个词说一句话,比如:"许多",有个学生说:"我看见旁边有许多鲜花。"原来学生模仿课文:"乌鸦看见旁边有许多石子。"这不怕,"上文说到了,在什么旁边?""瓶子"。"那,你在什么旁边,看到有许多鲜花?""校门旁边。""好,从头说,把'校门'加进去!""我看见校门旁边有许多鲜花。""我们大家热爱学校,学校很美。谁还能以热爱学校,赞美学校为内容,用'许多'说一句话呀?"作文要从内容入手,造句也要从内容入手。不是用上这个词就行了,还得有思想,有意义。"除了热爱学校,我们还能用热爱父母为内容用'许多'说一句话吗?""我的爸爸有许多荣誉证书。""我妈妈工作很忙,有许多天没休息了。""请大家用'许多'说一句爱学习的话!""我要学许多生字。"
  这样的训练体现了"教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径方法,鼓励独立思考。""'我要学会许多生字,''爸爸有许多荣誉证书,'这些句子'许多'都在句子的后边,咱们再造一个句子,把'许多'放在句子前边,大家想一想,谁来造一个?""许多同学上课都举手发言。""许多江河都流入海洋。""许多花都在春天开放。"……不要把造句当成家庭作业,临下课一布置,就完事。那样,没有引导,没有训练,尽管作业都写了,但是发展思维和发展语言就落实不了。二年级比一年级教材有了很大坡度。
  就句子而言,最突出的是长句子的高频出现。第一课的归类识字里就出现:"北京是闻名世界的古都,也是一座现代化的城市。"20个字,两个小句子,用"是…也是……"连起。看图学文第一课"稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。"中间两个逗号,后边一个比喻句。"有的落到水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当作桑"中间3个逗号,一句话写了落叶、小鱼两个事物。"他走过去,紧紧握住工人的手,亲切地说:'同志,辛苦了,人民感谢你。'"走过去,紧紧握住,说,三个连续动作,后边接一句话。还有两个分句合成一大句的,一大句成一个自然段的。长句子的高频出现是适应发展儿童语言,发展儿童思维的需要。对提高孩子们观察能力、理解能力和语言表达能力有重要的示范作用。怎样进行二年级的句子训练?
  
  一、朗读感知
  
  三册课文都有注音,老师不必领读全文,可先让学生小声试读。以自然段为单位,读的声音以自己能听见为准,不宜大声朗读,以免互相干扰。一个自然段小声读后,请中等生朗读。
  
  二、理解回答
  
  请同学们思考,这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念,建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。"美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子和小山。"这句话是什么意思?先找这句话写的是"谁",再看写"谁"在"干什么"。这句话的意思就是:老师教同学们画风景。理解并表达出来"这句话是什么意思",其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干,构建句子的概念。
  
  三、感情朗读
  
  重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一开始老师教给画长句子中停顿的铅笔竖线:"动物园|新来了|几只|小企鹅。""大家|向小光投来|责备的目光。"还要强调长句子中的重音:"它们披着·黑衣服,挺着·白胸脯、·圆滚滚的身子,·张着一对翅膀,·傻乎乎地站在那里,·真有趣!"逐渐引导同学自己试着确定句子停顿和重音。一篇课文只示范一两个自然段,其余留给学生自己独立思考。还有,根据内容确定音量和语调适度的变化。
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