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C语言教学系统设计


□ 曾 辉

  摘要:本文讨论基于Client/Server的智能计算机辅助教学(ICAI)的实现技术,据此采用VC#、SQL Server、IIS等开发平台,建立了一个用于C语言程序设计的ICAI系统。
  关键词:Client/Server;CAI;ICAI
  中图分类号:TP311 文献标识码:A
  
  1 引言
  
  传统的CAI课件系统是在单机上将全部教学内容以编程或幻灯片的方式预置于课件系统中。学生学习时,教学过程是按课件规定的路径和内容展开的。由于缺乏必要的通信手段和智能特性,无法实现任课教师与学生之间的交互,也不能实现按学生的不同认知能力准备教案的因材施教教学。随着计算机网络技术的日臻成熟,人工智能在专家系统领域取得的成功,它们为CAI的发展提供了新的空间。我们认为CAI的发展方向在于网络化、智能化。
  
  2 ICAI的评价标准
  
  智能计算机辅助教学系统(Intelligence Computer Assisted Instruction——ICAI)具有如下的一些特征:
  ① 能自动生成各种问题与练习;
  ② 根据学生的学习水平与学习情况选择与调整学习的内容和进度;
  ③ 在了解教学内容的基础上自动解决问题,生成解答;
  ④ 具有自然语言生成与理解能力;
  ⑤ 对教学内容有解释咨询能力;
  ⑥ 能诊断学生错误,分析原因并采取纠正措施;
  ⑦ 能评价学生的学习行为;
  ⑧ 能评价教师的教学行为。
  具备上述全部特征的ICAI系统是完美的,但实现是困难的。一般认为只要具备上列一个或几个特征,就可以称之为ICAI。
  
  3 实现技术
  
  3.1 Client/Server的实现
  将用于教学的内容、刻画学生的认知模型所必需的数据资料保存在Server端。教师在教研室通过Client,负责实现对Server端教学内容的更新与维护。学生在多媒体教室通过Client与Server相连,实现对教学内容的学习,学习结束后,学生客户端软件将依据学生对知识点的掌握情况,为其自动修改认知模型。督导人员在教务处通过Client与Server相连,实现对教学过程的监督与引导。
  3.2 认知模型的建立
  ICAI强调按学生不同的认知模型,为其准备不同的教学内容,用以实现个别化教学与启发式教学。受认知心理学与教育学发展的制约,目前还无法准确地建立出单个人的认知模型。
  我们粗略地将学生的认知模型,按其不同的认知能力分成高、中、低三类。同一内容的教案也按高、中、低三种难度组织,分别提供给具有相应认知能力的同学学习使用。学生在学习完每节的教学内容后,系统将要求他回答一定数量的相关问题,并根据其回答问题的准确率,确定他的新认知模型。 ......
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摘自:中南论坛
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