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高校公共艺术教育体系建设研究


□ 张 勇

  艺术教育是学校实施美育的有效途径和重要内容,是全面素质教育不可分割的有机组成部分。就高等教育而言,它对培养大学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶道德情操,开拓思想视野,活跃思维,培养创新精神,提升人格修养和综合素质,具有不可替代的作用。
  
  一、我省高校公共艺术教育存在的问题和原因
  1.公共艺术教育地位不高,缺乏政策支持和制度保障。通过调研发现,贵州省高校公共艺术教育发展缓慢,与全面推进素质教育的要求还存在很大差距,艺术教育在整个学校教育中相当薄弱,仍然处于一个附属的位置,大多数高校没有设立专门的公共艺术教育指导机构,没有从事公共艺术教育或文化素质教育的教研室,缺乏政策支持和制度保障,人们对公共艺术教育认识不够,艺术教育机构不健全,大大影响了教师的工作积极性。
  2.公共艺术教育课程体系设置不完整,学科门类不全面。目前,贵州省高校开设的公共艺术教育课程数量参差不齐,学科门类不全面,杂乱无章,形式大都是全校任意选修课,上课时间均在晚上或周末,教学质量整体不高,甚至有的高校根本没有开设公共艺术教育课程。
  3. 缺乏必要的教学条件。由于公共艺术教育没有很好地进行归口管理,日常运作经费短缺,加上学校对必要的教学设备投入不够,一些学校连起码的音乐、舞蹈等方面的教室都没有。教学设施资源的严重不足导致了部分高校公共艺术教育教学的开展时断时续,朝不保夕。
  4.师资力量薄弱,教学质量无法提高。面对现实我们应充分看到,贵州高校公共艺术教育在发展的过程中。由于缺乏对艺术教育系统全面研究,许多高校忽略了艺术教育的特殊性,师资队伍建设与高校艺术素质教育的根本需求发生脱节的状况日趋严重。师资队伍的良莠不齐,部分教师在教学中表现出自身文化修养差,文化底蕴不足,科研能力不强,敬业精神与教学能力欠佳,势必影响到艺术教育教学质量的提高。
  
  二、加强我省公共艺术教育的方式和途径
  1.充分认识公共艺术教育的地位和作用,加强艺术教育的制度建设。就普通高校教育而言,公共艺术教育不同于专业艺术教育,它的主要目的不是培养专业的艺术家,而是着眼于提高受教育者的艺术素质和促进受教育者的审美发展,创新思维的提高,进一步完善人格,服从于受教育者全面发展的总体教育目标。高校首先应进一步深化教育体制改革,给高校艺术教育一定的地位。
  2.调整教学计划, 增设艺术类课程, 加强艺术类课程体系的建设。公共艺术课程教育是实施艺术素质教育的主要渠道, 而科学合理地设置教学内容是搞好艺术教育的前提。笔者认为,首先,要建立必修和选修相结合的艺术教育课程体系,设立一到两门美育或艺术教育课程纳入教学必修课,可根据不同专业的特点制定教学计划、教学大纲和相应的教学评估标准。如:《大学美育》、《美学原理》、《艺术概论》等。 ......
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