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运用美术教育创建生态文明


□ 方 浩

内容摘要:工业革命带来的不仅是物质文明的硕果,也带来了精神上的“焦虑”。当人类步入后现代社会,回归传统文化及生态文明的提倡,可以消解当前的“困惑”。美术教育能以其独特的优引导人们的思想,共创和谐文明社会。
关键词:美术教育 生态文明

当社会步入信息技术、传媒、网络等多种介质传播载体共生的时代,人类通过科学技术获取了主宰整个世界的能力。但在现代化的改造中,空气、土地、河流及大海也受到了严重的污染,在短时期内难以恢复。因此平衡环境与发展的关系,是人类正面临的课题。作为人类认识世界和改造世界的两个最强有力的手段——艺术与科学,必须相互融合,协调人类的精神和物质生活,共建生态文明。因此,在科学发展观的指引下,重新回归人与自然共处的“后现代”社会,使生态文明走进美术教育中,显然可以为美术教育增添活力,开辟多元化的发展之路。

一、后现代提倡生态文明

一百多年的西方工业文明,铸就了西方现代艺术,从早期的印象派、立体派到20世纪六七十年代的波普艺术、新现实主义、装置艺术与概念艺术, 各种各样的艺术表现形式不断地触动着开放后的中国人的神经。我们在徘徊中欣赏模仿西方现代艺术,同时也毫不犹豫地迎接工业革命的浪潮。当我们用二十多年走完西方一百多年才走完的路程后却发现,机器代替了手工,人工环境几乎扩展到地球自然生态圈的所有领域。人类物质生活需求的满足,是以损害环境为代价取得的,是不可持续的。当我们从物质文明的美梦中醒来,才发现中国文化观念产生了深刻的变化,传统文化消隐,强势的西方现代文化价值观迅速侵蚀了中国大地。由好奇到迷失方向的人们,以现代主义为标本,视中国传统文化为反科学、落后、腐朽的代名词。
然而事实上,在西方社会,20世纪70年代后,现代主义已渐趋弱势,取而代之的是怀旧、折衷、轮回和多变多向的后现代思潮。
后现代主义在摒弃现代主义的同时,对工业时代和欧洲文化中心论进行了彻底的反思,不再信奉科学的发展能够解决人类社会的所有问题。这是因为,科学关注事实,却不关注价值。现代科学的发展越是迅猛,科技发明的成果越是伟大,人类面临的价值问题就越是重大和尖锐。人们在冲破传统的人类价值和自然科学的界限之后,肯定了人类社会与自然休戚相关,要以生态的理念构建新的文明世界。此时,美术教育必须承担“回归自然、传统、历史的”的任务,帮助人们寻找在工业时代中遗失的精神家园。

二、中国美术回归生态文明

美术是文化的历史,是社会与人类的心影,现代人在追求物质与实用的同时更加“物化”,精神的价值无法体现。工业革命带来的巨大财富,导致了“人性的异化”。现代艺术某种程度上正是这种畸形心态的反映,美术作品的主题性消失,盲目地追求自我理念和形式上的纯粹,使作品形象与作品标题变得扑朔迷离。 ......
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