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开放式医学多媒体辅助教学系统的研究


□ 袁同山 张 钰 朱振龙

  一、发展现状与存在问题

  自从上世纪50年代美国ibm公司设计了第一个计算机教学系统以来,随着pc机的发展、普及,尤其是网络、通讯及多媒体技术的不断发展,计算机辅助教学系统(computer assisted instruction,简称为cai)得到快速发展,突出表现为由原来单机系统演变为网络系统,功能由弱到强,技术上有客户/服务器(c/s)结构、浏览器/服务器(b/s)结构、分布式结构、智能的等辅助教学系统,充分利用文本、图像、声音等各种媒体,其范围之广,影响之大,功能之强,是过去其它时代所无法比拟的。但从个体的角度来看,确实也存在一些问题,大的方面表现为,发展不平衡,内容单一,不开放,不能共享,零散。从发展的角度看,cai系统为了充分体现社会效益,应该走开放发展的道路,系统建好后应该实现充分共享。所以,建设开放型的以知识库为基础的cai系统是历史的必然。

  二、系统开发的必要性

  尽管有各种各样的cai系统,功能也很实用,但由于出发点不同,其结果也不相同。有的以专题片的形式制作成教学光盘,有的用authware等工具制作课件,又的制作成网页放在网上,有的用powerpoint或其它工具制作成一些教学课件,复杂的建成基于数据库的cai系统,内容单一,大多基于文本间或有一些图片、声音等,当面对以大量图片为主的如医学专业时,丰富的形态图片,如大体和显微镜下图片,虽然随着投影仪的普及,得到了较好的利用,教师把挂图、到实验室观察实际标本、看显微镜等活动,都方便地搬到了课堂上利用投影仪展示出来,但这仅限于课堂教学、实验课,具有非常大的局限性,那么,如何开发第二课堂(自修学习)便成了突出解决的问题,医学基础课如解剖、组培、病理、寄生虫、甚至临床上x光片、计算机体层摄影(ct)、核磁共振成像(mri)、介入治疗学照片、b超图像等,有大量知识需要学生借助图片来掌握,显然仅利用课上的时间是无法满足实际需求的,这就需要学生课下利用自由时间来掌握这些知识。

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