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孩子要在关爱的环境中成长


【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0227-01
  
  爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。在幼儿园生活中,作为教师的我们应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界,让孩子懂得爱,并在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人。
  那么如何把“爱”的种子撒播到孩子心中呢?孩子的爱心不是靠强行灌输,在一夜之间培养出来的;更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。人之初性本善。
  实践中我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板,使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时,爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。
  在主题活动的实施过程中也应当特别注重结合对幼儿进行爱心教育。开展《我要帮助你》这一活动。活动中,我通过现场照片、影象资料等,让幼儿深切的感受到地震的形成,以及给人类和动植物带来了巨大破坏,鼓励幼儿为灾区的人们献爱心,体会帮助别人的荣誉感。主题活动有目的的开展,对培养幼儿的爱心会有显著的效果。
  游戏是幼儿的主导活动,是教育的重要手段,运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心贯穿于游戏中,诱导幼儿在活动中学,在娱乐中愉快地体验爱心行动。在活动中,教师就调动幼儿参与游戏的兴致,并能同其他幼儿一起游戏,共同使用玩具,比较稳定地相互交往,通过游戏培养幼儿的友好情感,友爱行为。
  教师还应教给幼儿一些基本的交往技能和安慰助人的技巧。正确的交往技能,能使幼儿在与他人的交往中萌发关爱之心。然而有了关爱之心,并不一定能产生良好的安慰助人行为。由于自我化的作祟,幼儿也许会好心办坏事。所以,教师可以通过讲故事、讨论、歌舞等形式,教授幼儿一些安慰别人的语言和方法,助人技巧的要领。
  由于现在幼儿过于早熟,而幼儿期又是对异性的一个初步的认知阶段,很多老师对于这类教育是比较腼腆的,因此活动组织的也不是很到位。不难想象,在平时的教学当中,老师一定没有对夫妻之间“爱”的教育做更好的渗透和引导,我觉得这是不对的。正确理解夫妻之间的“爱”是对幼儿未来成功婚姻的一个铺垫。有一次,我班有个叫谢汶彤的小朋友,在和其他小朋友做游戏的时候,进入了情境的大喊了一句:“不要打我老公!”我听到后没有指责她,也没有对此一笑了知。相反,我使自己慢慢的融入进他们的游戏中,也扮演起了其中的一个成员,用和他们做游戏的方式引导男孩子“赚钱养家”,女孩子“在家做饭,收拾屋子”,他们也玩儿的很愉快。
  家园密切的合作,步调一致的教育,才能取得良好的效果。家庭是社会的细胞,是幼儿园的最佳合作伙伴,是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭,最亲近的是父母,最爱做的是游戏,关键时刻配合幼儿园共同教育,会收到不可估量的效果。 ......
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