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“热岛效应”现象的调查和研究


□ 林炎珍
活动背景
  
  联合国教科文组织把“学会做事”列为21世纪教育的四大支柱之一。“学会做事”注重的就是学生的实践能力。为了进一步提高学生的综合实践能力,同时参与教育部“中国中小学绿色教育行动”的课题,我们参考了人教版物理课本提供的实践活动课题,选定了“城镇热岛效应的调查”。既带有劳技学科特点,又能提高环保意识。
  
  活动内容
  
  调查和研究“热岛效应”现象的形成原因、危害及如何控制。
  
  活动目的
  
  提高理论知识与实践相结合的应用能力。
  通过查阅资料、社会调查、动手实验、寻访专家等形式,知道热岛效应的形成原因、热岛效应的危害和如何控制热岛效应。
  发展创造性思维,提高动手、动脑能力和创新能力。
  加强环境保护意识,使学生进一步认识到爱护家园、爱护祖国、爱护地球的重要性。
  
  活动计划
  
  全体参与,设立资料查阅组、实验组、采访组、社会调查组、网站制作组。
  各组制定活动计划书,开展各项活动。
  
  活动过程
  
  资料查阅组:通过上网、翻阅资料,知道什么是热岛效应,热岛效应的形成原因和危害。
  实验组:组织成员分赴福州市不同的地方,测量同一时刻的温度,分析实验数据,绘制区域—温度图像。
  采访组:寻访教师和专家,了解热岛效应对气候的影响和对我市的影响,了解福州市是如何控制热岛效应的。  社会调查组:设计问卷调查,调查市民对热岛效应的了解情况和热岛效应对居民生活的影响程度。
  网站制作组:建立班级网站,展示班级风采,开设环保专刊及建议栏,宣传环保意识,收集良好的建议再宣传。
  
  课堂实录
  
  课件展示
  师:先请大家欣赏两幅漫画,请大家认真仔细观察画面,告诉我,你们观察到什么?
  生:笫一张描绘城市,笫二张描绘郊区。
  生:漫画说明城市中心温度比郊区高。
  师:为了参与教育部“中国中小学绿色教育行动”课题,我们班开展了一次别开生面的综合实践课,在这期间,全班同学齐心协力,分工合作,各尽其才,从各方面多渠道开展了各项活动。今天我们坐在这里,一方面请大家展示我们各组调查的成果,另一方面希望大家从交流中掌握新的信息,增长新的知识。同时也请大家填好自我评价表。下面以热烈的掌声欢迎资料组成员陈逸同学上台,让他来告诉我们,这两幅漫画说明什么。
  生:大家好,我们是资料组,这就是我们的组员,我们小组齐心协力从网上、书店各种渠道查阅有关热岛效应的知识,这两幅漫画形象反映了城市热岛效应,下面我从以下三个方面向同学们做汇报。
  什么是热岛效应
  “城市热岛效应”是指城市的气温明显高于郊区的现象。在近地面温度图上,郊区气温变化小,而城区则是一个高温区,就像突出的岛屿,由于这种岛屿代表高温的城市区域,所以就被形象地称为“城市热岛”。
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