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选择题


□ 沙 爽

选择题
沙 爽

算术题

1+1等于几?答案不是2,也不是3,是11。这是我同事邻居家的孩子说的。他四岁。我想象着他严肃认真地尽量笔直并列起两根胖乎乎的小食指,心头忍不住且惊且喜。
1+1等于几?选择答案A(2):标准正确到无可置疑,选择B(3):成人世界里的脑筋急转弯游戏;选择C(10):偷梁换柱式的狡黠智慧(2的二进制表现形式为10),选择D(11):这个注定要招致讪笑的天才答案多么让人珍怜!
小学时,老师教我们把十进制转换成二进制,得出来的数字总是带出一股惊奇之气。比如最小的两位数10,换成二进制,是10000,进化神速到不可思议。10真的等于10000吗?在某种规则下,神奇的等式成立。那么,如果家里买了10根麻花,什么情况下它们会变成10000根呢?这样的想法使我怀疑老师的讲义,她说,二进制使计算变得简单,但是显然,这种很少实际应用的制式使生活中的问题瞬间繁复,可疑,并且彼此纠缠。
常常会想起那个四岁的男孩,他稚嫩的童声让我心情柔软。在他的眼里,事物产生了直接的、横向的联系,像两只蜻蜓在阳光下比翼。它们是独立的,然而彼此相依。如同1和1这两个加数,当它们排成队列,站在前面的那一个,并不因此幸运地代表了“10”。当两个“1”被加号连接在一起,他不希望它们就此消失,变成另外的一个陌生数字。这也不是异想天开式的童言无忌。央视少儿频道的童言无忌我看过几次,黄炜的主持很讨孩子们的欢心。最初也确实是无忌的,但是后来,可能因为引起了家长们的重视和参与,节目中露出的破绽越来越多。成人们的策划和教唆败坏了原有的纯真气息。为“无忌”而“无忌”,这是成人们的拙劣把戏。我不知道其他坐在屏幕前的孩子和家长们感觉怎样,在我,对这个被成年人们好意败坏的节目满怀失望和痛惜。
事实就是这样,当我们被教导着,习惯于背诵“一滴水怎样才能不干涸?把它放到大海里去”以及诸如此类的名言并尊崇它们为真理,一个四岁的孩子仍然相信他自己的答案和解释。一滴水将自己的声音加入无数颗水滴的大合唱,这是成人擅长的隐匿方式。他们宁愿包容滥竽充数的南郭先生,也要对合唱内部突兀响起的异声横眉冷对。我初一那年的第一堂古文课,老师让全班一起朗读课文,因为第一次接触到“矣”这个语气助词,绝大多数同学按照以往的阅读经验,即汉字形声二部的读音规则,理所当然将之读成了“唉”。讲台上的语文老师对此不置一词,人到中年,她有她波澜不惊的教学方案,朗读结束后的一记当头棒喝她已胜券在握。然而课文读到一半,有一个同学终于鼓足勇气大声念出了“矣”,立即有第二个第三个遥遥响应,仍占绝对优势的“唉”和异军突起的“矣”掺杂在一块,军心登时紊乱,大家面面相觑,同时偷眼望向老师。老师仍声色不动。于是“唉”开始犹豫,并迅速溃败,倒戈向“矣”投诚。在朗读结束之前,好歹完成了从“唉”到“矣”的过渡仪式。 ......

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摘自:海燕
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