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用汉字说童话


□ 巍 子

  张大春以文字,说出了父子情,也说出了父辈对于子女的期望—倒不是多认几个字,而是至少认识我们祖宗的文化和最基本的道德准则。
  
  如果是用一种反传统的方式教育孩子,会不会是冒险,或者直接影响到他未来的人生观?我的意思是,不要给他看《格林童话》、安徒生童话这样一些非善即恶的故事,也不要给他看四大名著,各大名著,不给他们更多具象的东西,给孩子多些想象的空间,多点知识性的书籍,多点与他们的沟通。
  这些是方式的问题,但这样的想法中,还是有很多强加的味道,如果孩子真的是更喜欢那些美妙的故事呢?我对于它们的排斥,是因为很多年后回想起,如果没有那些美丽的梦(尤其是关于感情和婚姻的),或许今天的我不会对男女之间的关系如此失望和漠然。
  张大春告诉了我另一种童话的讲述方式——他跟孩子们说汉字。
  一个个小短篇,用一个个汉字作为标题和核心,或者是张大春告诉两个孩子这个汉字的由来,或者是他从孩子的言行中想到了某个字,不一定引经据典,但却把一个个字说得非常生动。
  认得几个字呢?我翻了一下目录,列出来的字,七成不一定立刻写得出,但至少不会念错,这不叫“熟识”,却也算是“认得”了吧。但如果你认为张大春只是在书里教你咬文嚼字,那就错了:
  1、乖字很不“乖”。家道穷,必乖——《易经》。这里的“乖”,是叛逆的意思。
  2、“卒”:五品以上死亡称为“卒”,张大春感叹:“一将功成万骨枯”,孩子却认为:“是‘卒’阻挡了‘将’和‘帅’直接决斗”。
  3、“赢”:古文中的“赢”形似拔足狂奔。张大春解释完汉字后,问:“如果比赛不设奖项,你会使劲跑,争取赢么?”孩子回答:“神经病啊。”
  4、“黑”:黑是世界上最多的颜色,但有黑,才有亮。每天2个小时的晚餐时间,全家一起说话,大人小孩分享共同的话题——至少家里就不会黑了。
  5、“幸福”:“幸”是个动词,幸福是一个动态的追寻。
  6、“考”:此处不考爷,自有考爷处,处处不考爷,爷爷家中住。
  7、“娃”:娃原来不是小孩,这个字,从大人长长长回小孩子的。
  8、“厌”:《老子》里说“饱足”之后即为“厌”;《左传》中,“满足”为厌。而这个字在古文中,也是一副满足的样子。由此,张大春告诉孩子们,想要不“厌”,就要学会分享。
  9、“局”:古文中是佝偻之人的模样,指的是病态、狭隘的东西。张大春以此告诉孩子们设法骗人,都是“局”,不是好东西。
  这些学者在教育孩子时,真是讲个人风格和特长的。比如经济学家陈志武会跟女儿谈经济,作家张大春就从文字的角度来跟孩子灌输人生观,那么我等平民跟孩子们说什么呢?说一些很简单的道理,比如《长江七号》里周星驰反反复复说的那句:“不是我的不要拿。” ......
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摘自:风尚周报
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