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让兴趣满足孩子的愿望\教育的愿望


【中图分类号】G635 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0225-01
  
  “如果学生没有学习愿望的话,我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”所以,新课程强调教学的重心是关注人的发展,关注学生如何学习的问题,即尊重每一位学生,关注学生情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
  教师的工作不能只在传授知识,而是广泛调动学生学习的积极性、主动性。而学生愿不愿学习,有没有积极性、主动性的根本在于有没有学习兴趣。夸美纽斯告戒教师们:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”
  培养学生兴趣,使他们保持积极的思维状态,才能达到思想有方向、学有目标、获有新智、用有创造性的目的。那么,应采取哪些措施来激发兴趣,提升心理素质呢?
  激发学生的情感、拨动学生的心弦。情感是人们对客观事物的一种态度,它反映着客观事物与人的主观需要之间的关系。当客观事物符合主观需要时,就会产生积极肯定的情感,有了情感就能强化智力活动,促进智力的发展。苏霍姆林斯基认为:教学的效果很大程度上取决于学生的心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果甚微,所以激发学生的情感、拨动学生的心弦,使之怀着极大的信心和兴趣去学习,效果甚大。教师的诱发学生兴趣的最大发源地,“师爱”是学生渴求的心理要求,学生受到师爱后,就会对其教师的教育教学感兴趣。
  有了目标就有了奋斗方向。目标是前进的方向和动力,是社会和教育的客观要求。目标明确,学习有劲头,善于学习乐于学习,富于竞争精神,喜欢各种挑战,苏霍姆林期基说:“理想和信仰能使人勇敢而无所畏惧。”所以说:有了目标就有了奋斗方向,并且当实现自己的一些预定目标或离目标距离缩短时,就会感到无比快乐,从而学习兴趣也更加浓厚。陈景润正是因为立志要在数学皇冠上嵌入一颗明珠,面对数学产生了兴趣,成为现代著名的数学家。
  学生不逞强好胜,那他永远只是教师的奴隶。人都有自尊心、好奇心、好胜心,只有维护学生的自尊心才能激发学生兴趣,学生有点滴成绩,都应给予及时的表扬和鼓励,调动学习积极性。好奇心是人们对新奇事物积极探索的一种心理活动,一旦学生有了好奇心,应立即加以诱导,激发兴趣。好胜心是孩子们最宝贵的精神财富,学生不逞强好胜,那他永远只是教师的奴隶。教师要对学生的好胜心要倍加爱护,不能讽刺挖苦,更要经得起失败的考验。
  爱美之心,人皆有之,特别是对于青少年来说,美能唤起他们的高尚情操和无穷的兴趣。如学校的环境美,使学生踏进校园,就有一种美感,从而热爱学校,关心学校,为了学校,而每个学科都存在着一种美。生活中的美和学习都是紧密相连的。如数学的对称美,黄金分割的比例美;特别是语言的文情诗意,教师惟妙惟肖表情及爱憎分明的情感等,都给学生美的享受,都能唤起学生无穷的乐趣。 ......
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