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数学教学中的知识、智慧与人生


□ 方均斌 杨正浩

  编者按 杨正浩老师是温州中学的一位数学高级教师,大家说他有点“另类”,在20年的教学生涯中,他我行我素,能在应试教育的重重围困下潇洒地行走,他对数学教学具有自己的独特观点,善于将数学教学与其他知识、方法进行沟通和类比,教学方法自成一体,方均斌老师在华东师范大学访学期间,向本刊提起他,我们觉得本栏目收集的访谈录不仅要访问名人,也要访问一些做出不平凡业绩的“普通教师”,受本刊委托,方老师以“数学教学中的知识、智慧与人生”为主题进行了专访,并将谈话内容整理成文。

  访谈话题一:应试与素质

  方:现在,每个中学数学老师要面对着一个难解的困惑,既要完成升学任务,同时要有数学教学的内涵,针对素质教育和应试教学这样的一个相互牵制和矛盾的两方面,这就需要智慧,你认为教师在教学过程中需要注意哪些?

  杨:我认为教师应该有自己的主见,如果观点适当调高一点,一些看似矛盾的东西在一定的程度上是可以调和的甚至是一致的,我在高一、高二上课的教学风格与别人不同,上课只是提纲挈领地讲解,时间花得很少,很多时间都是让学生自学,很少布置作业,只布置一些探究的数学问题,我一开始教书就是这种风格,我不急于追求成功,主要是想培养学生自己的一种想法,一种探究和自主的独立学习及思考的风格,

  方:那你对学生不是放羊了吗?学生成绩如何?

  杨:我的学生的平均分一开始经常落后别的老师所教的班级很多,外界压力很大,一些学生也不理解,但我坚持,因为我有一个理念,数学教学不能像小鱼缸养鱼一样,而应该先放,要养大鱼就要放到大海或大河中,让他们自己在大环境中去汲取养分,小鱼缸只能养一些小鱼、小虾,一到高三,我就开始“收网”了,大量做题,采取反思总结的方法,学生发现我的教学风格与高一、高二有些差异时,我对学生说:“你们在高一、高二所形成的自学能力要见效,你们要善于总结和反思你在前面所学的知识和方法!”,我认为,有些数学思想如果没有积累到一定程度,只是一味地练,要想让学生达到某种思想境界是不可能的练可以对一些基本知识、基本方法等的掌握起作用,至于像解题思想、方法论之类的,简单的练的作用很难奏效。

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摘自:数学教学
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