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建立“书法教程体系”的必要性及可行性


□ 熊 伟

内容摘要:本文主要论述建立艺术设计专业“书法教程”体系的可行性方案,着重对书法人文功能的分析及相关概念的逻辑辨析,以论证其立论的可行性。
关键词:艺术设计书法教程体系可行性

笔者了解到,针对高校艺术设计人才国学及汉字书写平均水平不高的现状,将书法课纳入高校艺术设计教学体系,已得到业内一些专家们的认同。但是,对是否有必要建立高校艺术设计专业“书法教程体系”,还是一个尚未提出的新课题,具有建设性和前瞻性。

一、 确立“书法”人文语境在艺术设计教学中的地位

艺术设计专业“书法教程”体系的建立,是以中华民族深厚的文化背景为基础,对培养未来高素质艺术设计人才,具有重要的学科建设意义。汉字书法是中国艺术设计不可回避的第一语境。它激活的是汉民族文化血脉循环系统,传达的是中华五千年辉煌文化。很难想象,我国培养的艺术设计人才不懂得汉字、书法技艺及所承载的文化精神,而能设计出高水平的,展示中华文化精粹的艺术作品来。在全球经济一体化时代,要谨防"民族血液"干涸。民族优秀文化个性,在当今必须重新确立。即:汉字书法作为“中华文化之母”,蕴涵着丰富深邃的人文思想,它在中国的艺术设计人才素质培养中,必应占有重要的位置。
书法艺术是以汉字为载体的。“汉字作为世界上惟一一种历久弥新、长盛不衰的古老文字,满载着中华民族灿烂辉煌的古代文化,跨入了21世纪,它是世界上最悠久、构形最优美、文化含量最丰富、使用人口最多、最能促进人类智力开发的一种文字。”它体现着汉字书法丰富、博大、精深的人文语境,如:汉字有天人合一的完美形态构架,能使人在书写中体悟“书法”美的神韵,以抒发精神情怀,在书画艺术欣赏中培养诗书文化意趣,修炼心性。目前学界已开始倡导国学,建立国学院,重操“六艺”,这是中华文化精粹的真正回归。

二、相关概念辨析,及“书法教程”体系的可行性

关于书法课程纳入艺术设计教学体系,虽能得到专家学人的广泛认同,但难免会带有一些模糊的认识。例如:认为艺术设计教学体系中,基础教学已有装饰体汉字设计内容,书法课作为汉字规范字基础练习,加强学生的汉字书写水平是可以理解的,而书法艺术作为一种新的“教程”体系纳入艺术设计专业课程,似无必要。其理由或许与书法内容技能的广泛深奥,学时短,难见效有关。不过这种看似符合情理的认识,还仅停留在事物的表层认知上。事实是,设计体汉字的表现功能,无论从技能和艺术的文化张力上,都取代不了书法的装饰艺术功能。
当我们深究汉字、装饰体汉字及书法艺术的功能差异时便不难看出 :汉字的起源和书法同时产生,写字和书法原是一回事。书法是专门研究汉字书写方法及构字审美规律的艺术。现代汉字印刷体是由书法衍生出的规范机印汉字,主要用于概念信息认知。而装饰体汉字,则是借用印刷体汉字衍生出来的,被装饰形式演绎或边缘化了的汉字。我们从各种形式的字体功能上看,其差别是很大的:印刷体汉字具有规范化装饰美,语言信息承载与昭示较清晰的特点,人文色彩及文化内涵倾向较为隐晦。而装饰体汉字,只有装饰趣味美,缺少文化内涵。且当汉字形态夸张过度时,语言信息的彰显功能,呈弱化倾向。再看书法:笔法、结体,其情态变化之丰富,妙趣横生,具有生命律动感,并呈现出天人合一的自然神韵之美。观之览之,其悠然之象即刻将人们带入中华神圣的先贤文化圣德之境,可以使我们从中感悟到先哲们博大豪迈的宇宙观,深厚的文化底蕴,思想的精深,可使人渐达修养心性、文怀清澄之境界。 ......
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摘自:装饰
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