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与时俱进:改革开放以来大学生思想政治教育的突出标志


□ 沈壮海 刘玉标

  [关键词]大学生思想政治教育;改革开放;与时俱进
  [摘要]改革开放以来,大学生思想政治教育内化新理论、感知新实践、把握新特点、运用新技术、汲纳新知识、构建新体制、形成新成果,走过了创新发展的不平凡历程。回顾这一历程,深刻把握其与时俱进的可贵品质,对于我们直面新世纪新阶段大学生思想政治教育的新形势和新要求,以改革创新的精神开创大学生思想政治教育的新局面,具有重要意义。
  [中图分类号]D64
  [文献标识码]A
  [文章编号]0257—2826(2008)09—0085—06
  
  与时俱进是改革开放新时期最突出的标志,也是改革开放以来大学生思想政治教育创新发展的突出标志。改革开放以来,大学生思想政治教育内化新理论、感知新实践、把握新特点、运用新技术、汲纳新知识、构建新体制、形成新成果,走过了创新发展的不平凡历程。回顾这一历程,深刻把握其与时俱进的可贵品质,对于我们直面新世纪新阶段大学生思想政治教育的新形势和新要求,以改革创新的精神开创大学生思想政治教育新局面,具有重要的理论和实践意义。
  
  一、内化新理论
  
  改革开放以来,我们党成功地开辟了中国特色社会主义道路,形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。伴随着改革开放的进程,大学生思想政治教育总是紧跟党的理论创新步伐,及时将当代中国马克思主义发展的最新成果纳入教育教学体系,加强和改进思想政治理论课程建设,创新思想政治教育内容,推动党的理论创新成果进课堂、进教材、进学生头脑,引导当代大学生努力成长为中国特色社会主义建设事业的合格建设者和可靠接班人。
  大学生思想政治教育紧跟党的理论创新步伐、及时将党的理论创新成果转化入教育教学体系、内化人大学生思想政治素质这一鲜明特征,集中表现在改革开放以来高校思想政治理论课程方案的创新发展之中。改革开放以来,高校思想政治理论课程先后经历了三次大的调整,形成了三个具有里程碑意义的课程方案,即20世纪70年代末开始酝酿、1985年形成的“85方案”,20世纪90年代初开始酝酿、1998年形成的“98方案”,新世纪开始酝酿、2005年形成的“05方案”。每一次课程方案的调整,以及每一个新的课程方案的形成,都贯穿着一个重要的主题,即如何构建充分反映党的理论创新成果的课程体系,实现理论创新与理论教育的统一,充分发挥科学理论武装当代大学生、指引建设新实践的作用。
  标志“85方案”正式形成的《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》明确提出,要对大学生“进行以中国革命史为中心的历史教育”、“进行马克思主义基本理论的教育”、“进行中国社会主义建设和改革的理论、政策和实际知识的教育”,引导当代大学生深刻感知马克思主义在当代中国的运用与发展所呈现的勃勃生机。标志“98方案”正式形成的中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,明确将邓小平理论纳入“两课”教育教学体系之中并单独开设,要求通过这门课程的教学,进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,认识社会主义的本质和社会主义建设的规律,认识我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情,增强高举邓小平理论伟大旗帜、执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。标志“05方案”正式形成的中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,强调要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容完善思想政治理论课课程体系,并在随后印发的有关文件中明确要求相关课程要充分反映马克思主义中国化的三大理论成果,帮助当代大学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理,准确把握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。从这些规定和要求中,我们可以看出,从“85方案”到“98方案”,再到“05方案”,作为大学生思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课建设,总是与党的理论创新同步共进。这既是大学生思想政治教育本质属性的鲜明体现,也是构成改革开放以来大学生思想政治教育创新发展、与时俱进的重要条件和重要内容。 ......
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