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非通用语网络教学资源平台的开发与实现


□ 赵 颜 黄永中

  摘 要:随着国家对泛北部湾经济开发的高度重视,中国与东盟自由贸易区建设步伐的加快,非通用语人才的社会需求不断扩大,但由于师资力量有限,采取传统小班上课的方式很难满足学生学习的需求。因此本文研究小组通过网络平台的建设,以资源共享的方式有效解决了师资力量紧缺问题。本文从项目实施的背景出发,提出资源平台的构思及模块结构与功能特点,并重点介绍网络课堂的技术特点与实现方法,项目运行一年来取得了一定的教学效果。
  关键词:非通用语 平台 开发
  中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2008)05-0066-03
  
  一、项目实施的背景
  
  随着国家对泛北部湾经济开发的高度重视,中国与东盟自由贸易区建设步伐的加快,社会对外语非通用语人才的培养提出了新的要求:即着重培养具有扎实的基础理论知识和听、说、读、写、译等基本技能,有较宽广的知识面和较强的独立处事能力、有较高的综合素质,熟悉东盟国家政治、经济、文化的高级实用复合型人才。广西民族大学作为国家非通用语种人才培养基地,在培养熟悉东南亚国家语言人才方面的地位十分突出,可以说是广西非通用语培养方面的龙头老大,但我校非通用语人才的培养模式是少而精,即小班上课,每年只招收100多人,毕业学生常常是好几个单位抢要,人才的供应远远不能满足社会发展的需要。
  如何保持我校特色和优势,并能将这一特色和优势惠及其它院校?学校领导对此十分重视,也为师资力量不能满足需求而犯愁。因为随着招生规模的不断扩大,所涉及的相关专业领域也越来越广泛,而且广西其它本科院校或高职院校也相继开设非通用语专业,需要学习的人越来越多,如果依然采取传统的教学方法和手段,短期内很难培养出所需人才。如何解决师资缺少,而学生需求又大的矛盾?本项目的实施将为解决这一矛盾提供新的答案,也为学校领导的决策找到了较好的方法。
  本项目所指的非通用语主要是东南亚的越南、泰国、老挝、柬埔寨语种,我校从20世纪70年代开设以上专业课程,具有一定的经验,储备了一定的人才队伍和相关资源。非通用语教学资源平台将把我校的优秀资源及全国能收集到的相关资源共享给学习者,为他们提供一个自主学习的平台,也为学科教师、学生提供一个完整的资源平台。学习者可以从平台中找到他们所要的各种资源(如优秀教师的课堂实录、口语录音教材、录像教材、试题库、参考书、电子辞典、网络课程、课例、课件、答疑辅导等)。并且能将现今非通用语教学所采用的单一课堂授课模式转为课堂教学与网络教学相结合的基于资源型的学习模式。
  
  二、资源平台的基本构思
  
  教学资源建设包括四个层次的含义:一是素材类资源建设,如媒体素材、题库、课件、试卷、文献资料、案例等;二是网络课程建设,平台建成后我校历年来有关非通用语的网络课程将放在网上供学生自主学习;三是教学资源的管理和评价系统,如电子图书馆、视频点播系统、考试系统等;四是教学支撑平台,如信息发布系统、电子邮件系统等。要实现以上四个层次的含义,我们在资源平台的设计上实施以下方法: ......
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