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美国综合性大学影视教育特点及启示


□ 路春艳


近几年来国内大学的影视专业教育越来越红火。据不完全统计,除了北京电影学院、北京广播学院、中央戏剧学院等专业院校外,已有300余所高校设置了影视相关专业,其中甚至包括一些工科类院校。单从数量看,面对国内这个大市场,这个数字并不多。但从影视专业的师资力量、技术含量和设备要求来看,问题也许就多了。2003年北师大为做好向研究型的综合大学的转型,重新修订教学计划,要求各院系对国外相关专业做调研,在对照、比较的基础上调整课程设置,制定更为严谨、力求与国际接轨的教学计划。本文作者参与了对美国综合性大学影视专业课程设置的调研。这里扼要介绍一下美国大学教学安排的基本特征和影视专业设置的特点。
了解美国大学的专业设置,首先要弄清三个概念:通识教育、核心课程、教学大纲。美国大学本科教育的基础是通识教育(General Educa- tion),几乎所有大学都有详尽的通识教育计划。应该说,通识教育体现出了paining与edu- cation的差异:前者是指为今后职业做准备的专门系科训练,而后者则是指一种广博的教育。通识教育在美国一般被定义为在主修和副修专业教育之外服务于学生的智能、情感和社会化等方面发展的教育,包括人文教育、社会科学教育、数学、自然科学教育、信息技术应用、外语、多元文化等。其中融入了跨学科、跨文化教育的理念。通识教育的实施形式有多种,这些不同的形式都是各大学在长期的历史发展过程中逐步形成的,或经过专门委员会充分研究后确定的,具有鲜明的本校特色。但概括起来讲,最普通的形式还是核心课程 (Core Curriculum)。它不是以掌握一套经典著作、消化指定数量的信息或是某些实习的知识来确定。课程也不是随意确定的,而是经过研究,精心挑选、组合而成的。力求在本科教育不可或缺的领域内寻求让学生了解获取知识的方法和途径,让学生看到在这些领域内有何种类型的知识,何种探索知识的方式,以及不同分析方法如何获得、如何运用,它们的价值又何在。担任通识教育课程教学任务的教师必须是教授和高级讲师。也就是说本科一年级的课程就要求奠定综合知识的根底,各专业最有名望的教授一下子就把学生推到了学科的前沿,让学生来规划自己所要学的东西。核心课程计划当中涉及到的领域、课程的主题内容虽不相同,但是它们在强调某种具体的思想方法,这一点上是相同的。也就是说不管上什么课,你要得到的都是一个比较根本的大学层次的教育,能让学生大开眼界的教育。多数大学根据自身的通识教育理念,组织不同学科领域的一组或多组课程,作为核心课程,要求本科生必修或限制性选修。学生根据对不同学科领域课程选修的规定,在有关教师的指导下,根据自己的学习基础和兴趣爱好,选择规定学分或门数课程,作为自己的核心课程计划。因此,即使同时入学且在相同院系或专业注册的学生,所修的核心课程也都是各不相同的。如洛杉矶加州大学(UCLA)要求学生必修英语作文和修辞、阅读和写作;从四组九门课程中选修五门艺术哲学课程;从三组十六门课中选修三门社会科学课程;从二组十门课中选修二门科学课程(每组选课不得超过二门);另外,还要修三门文学课程、一门外语。 ......
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摘自:电影艺术
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