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论地区旅游工艺品设计人才的培养


□ 贺 炜

内容摘要:随着地区人们旅游业的升温,对旅游工艺品的要求不断提高,设计者必须据此提升个人能力,这一要求影响并决定着旅游工艺品设计教育的发展。
关键词:旅游工艺品 设计人才

旅游业的兴盛促进了旅游商品的发展,作为旅游产业中的重要组成部分,旅游工艺品具有极大的经济价值和社会效益。
就全国来说,旅游工艺品的设计、生产、销售仍然是旅游业中一个十分薄弱的环节。旅游工艺品的设计、包装等质量普遍较低,跟不上旅游业发展的需要,加快提高旅游工艺品设计人才的素质,增强旅游工艺品的研发力度,己是一项紧迫的任务。尤其是在当今旅游市场竞争日趋激烈的环境下,开发能反映民族文化特色的民间旅游工艺品,对地区旅游业的发展具有极为重要的价值。

一、旅游市场对工艺品设计人才能力的新要求

1. 设计表现能力
设计表现能力是设计师将构思创意,通过图纸或模型实物等具体形式表现出来的一种能力,包括设计图纸表现和实物制作两部分。
旅游工艺品设计师应该具有较扎实的素描、色彩等绘画基础,以及动手制作能力,还应该具备三大构成、计算机辅助设计、材料工艺等方面的知识。在民族地区尤应注意传统手工艺的传承与发展。

2. 设计创新能力
旅游工艺品没有特色就没有生命力。设计创新能力对于设计师来说尤为重要。创新的方法很多,可以在题材、材料、工艺、功能、包装等因素上寻找突破口,可以尝试转换角度重新认识。旅游工艺品的开发要求多元化、精细化,多注入一些文化内容,在设计上要精益求精,讲究艺术性和独创性。

3. 市场认知能力
旅游工艺品设计存在的另一主要问题是研发生产与市场严重脱节,对旅游工艺品的经济价值和社会文化价值认识不足,所以一名优秀的旅游工艺品设计师还应具有较强的市场认知能力。旅游者的购物动机主要有纪念动机、馈赠动机、新异动机、价值动机、文化动机、享受动机等,促使游客作出购物决定的往往是多种动机的综合。因此,旅游工艺品开发还必须注重研究游客的心理,了解其购物需求,关注旅游活动方式、时尚观念的发展变化。

4. 设计表述能力
设计表述能力往往是被人们忽略的。现实生活中,经常有这样的事情:明明是很好的设计,但由于旅游工艺品设计师向客户阐述讲解得不到位,或是推介措施不当,致使设计作品未被采用或投产。因此加强工艺品设计师的沟通表达能力和谈判技巧很是重要的。

5. 设计学习能力
时代在进步,设计师必须及时更新知识,掌握最新信息,延长自己的设计生命,不断设计出新颖的、受市场欢迎的旅游工艺品。

二、旅游工艺品设计教学的改革方向

针对目前中国旅游工艺品缺乏个性、设计落后、质量低下等种种不良现状,2004年3月21日,在深圳召开了由山东工艺美术学会、深圳市关山月美术馆主办、中国工艺美术学会旅游工艺品专业委员会承办的首届中国旅游工艺品学术论坛,吸引了来自国内外的专家、学者、旅游市场主管人员、设计师及各界人士参加。这对加快培养旅游工艺品开发所需的中高级专业人才,增强旅游工艺品研发力量,无疑具有积极的促进作用。
国内高校鲜有设置旅游工艺品设计专业,旅游工艺品设计教学尚处于探索阶段。即使有,也多停留在传统的工艺美术教学模式。原有的旅游工艺品设计教学模式已无法培养满足市场需要的设计人才。我们必须审时度势,在传统设计教学的基础上,明确方向,强化五种能力,即设计表现能力、设计创新能力、市场认知能力、设计表述能力和设计学习能力的培养。
设计表现能力方面,由于设计表现能力是基于一定的绘画基础和美学规律的掌握之上的,所以,应该加强素描、速写、色彩、装饰绘画基础以及雕塑基础的训练。平面构成、色彩构成、立体构成等课程应吸收新观念新意识,打破延续了十多年的陈旧方法,提升课程教学质量。表现图技法、模具、计算机辅助设计、材料工艺等知识应得到强化补充,并且要积极了解掌握旅游工艺品制作的先进设备和技术,提升科技含量。同时要学习掌握一定的工艺美术史和设计史知识,譬如带领学生深入民间,从民族民间的艺术品中学习造型、构图及色彩的表现方法,在了解传统的工艺技法和材料后,摸索出适应现代化生产的设计方法。
设计创新能力方面,要在平时课堂教学中强化贯穿思维训练,增加设计思维训练课程,让学生们掌握创新思维的方法。同时学习吸收工业设计的教学方法,将其科学的教学观念、教学方法、教学手段融进旅游工艺品设计的教学中。此外,还应强调诸如旅游学、人文历史、心理学等相关知识的学习,以提高学生的综合素质。
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