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玻璃艺术教学散论


□ 王建中



今年夏天,清华美院第一届玻璃艺术专业的学生就要毕业了,这标志着我们的玻璃艺术专业教育完成了第一个周期,回顾这几年的教学过程,我认为很有必要总结探讨一下,找出有益的教学经验,以便尽快建立起玻璃艺术教育体系,为这一专业稳步持续的发展打下基础。
现代玻璃艺术代表一种新的艺术形式和新的艺术概念,从学术角度看它是现代主义、后现代主义美术思潮对玻璃艺术产生的影响,以及玻璃艺术在美学方面的发展和对纯艺术领域的贡献。就现代玻璃艺术家而言,玻璃是有生命的材料,是纯艺术表现的媒介。在他们看来,玻璃和功能没有丝毫的关系。现代玻璃艺术发展是多元化的,即使是在同一技术领域里,不同的艺术家在创作中也表现出了极其深刻的民族和文化烙印,表现出独立的艺术思想和对个性张扬的特征,从而形成了玻璃艺术多姿多彩、百花齐放的格局。如果把玻璃艺术划分成不同流派,那将是丰富多彩的,由于这些特性,研究如何发展我们的玻璃艺术教育,具有十分重要的意义,玻璃艺术教育有其十分特殊的教学要求,它需要较高的艺术素质,较为宽泛的理论素养,懂得三维创造的基本规律,还需要有动手操作的热情,同时还需要完善实用的实验设备。因此,玻璃艺术教学应该怎样进行 ?我们将要把学生培养成什么样的人才,这些都是需要探讨的问题。
中国具有很长的制造玻璃的历史,但是并没有制造玻璃的传统,也没有玻璃艺术教育的经验。如何建立一个新的玻璃艺术教学体系,是这几年我们努力探索的问题,玻璃艺术是需要实践的,理论也要通过实践的检验,才能得以确立。我们在现有的设备条件下,完成了一部分教学实践,但是玻璃艺术的内容很广泛,一个玻璃艺术专业学生知识的应该是全面的,这样才能在今后的艺术创作中,更加灵活地确立自己的发展方向,为今后毕业进入社会打好基础。由于目前工作室设备有限,这几年我们采取走出去,请进来的方法开展教学活动,去工厂实习,解决创作实践所需的技术设备条件,借助一些机会请专家讲学,引进更多先进的技术和创作经验,以弥补教学条件的不足。实践证明,这是可行的方法,这样可以扩大学生的知识范围,拓展接触社会的空间。
从国外的经验看,具有玻璃艺术教育传统的国家,如捷克和斯洛伐克,玻璃艺术教育纳入了国家艺术教育体系,学生要接受非常系统的训练,以优异成绩毕业于波希米亚玻璃专门学校的学生才有资格进入普拉哈工艺大学深造,才可以得到原料的供给,这种体制培养出对玻璃材料了如指掌,并能熟练驾驭它的资深艺术家。
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摘自:装饰
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