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兴趣是课堂最好的活化剂


□ 门文弄

  摘 要:我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。实现这一目标的先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。
  关键词:课堂 兴趣 教学
  
  课堂,是教学阵地,也是学生自由思维的天堂。但有的教师有时出现,漠视学生的能动意识,不为学生创设思维展现的空间。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。
  "活"起来,即不呆板,也被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中"活"起来呢?下面就谈点自己的看法。
  
  一、 巧设民主情境,调动学生的积极性
  
  教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。如:我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对表现出色的学生以"你真行!"、"你真棒!"、"你很好!"等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说"你能行!好好想一想,慢慢来"等。使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。
  
  二、 激发学习兴趣,调动学习动力
  
  兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。另外,实施语文兴趣教学法应遵循的原则如下:
  1.愉快原则
  兴趣是最好的老师,学语文也一样,首先应培养学生的学习兴趣。培养兴趣的先决条件便是让学生喜欢语文这一学科。语文课文中的大多数篇目本身就是文学作品,蕴含着艺术的美,也应该说,学生是有兴趣的。但是,由于我们支离破碎地分析文章,把学生的一点兴趣给破坏了。现在,我们得重新用语文本身的美来培养学生的兴趣,让他们学得轻松,学得愉快。现在,愉快教育是世界教育发展的大趋势,让学生在轻松愉快的气氛中,通过他们自己的讨论、分析或者较为直观的学习方法,如电视、幻灯、录像……来获得知识。
  2.鼓励原则
  教师不应该高高在上,埋怨学生这也不懂,那也不懂。对他们这也看不顺眼,那也看不顺眼。批评多于鼓励,说教多于表扬。这样不利于培养学生的自信心,也会给学生的自尊心造成严重的伤害,极不利于他们的健康发展,或多或少妨碍了他们的能力发展,与我们培养学生的目的相悖。人们知道,绝大多数学生是带着极大的希望进入学校的,带着极大的期待企盼他们的老师是一个富有幽默感、富有爱心、知识面宽的人。而我们往往在不经意间对他们造成了伤害。
  3.信任尊重原则
  我们常常忽视学生,在我们的潜意识中,学生常常被认为没有感情,没有个性,没有人格,没有尊严。学生与教师,在人格上是平等的,没有高低贵贱的区别。我们常常听到学生这样议论老师:某老师脾气太差了,动不动就骂人;某老师真没水平,他讲不清楚,反而骂我们听不懂;某教师太不相信人了,一天像防贼一样防我们;某老师素质太低,在教学也脏话连篇……学生是教师的一面镜子,可以照出我们的灵魂、学识水平。正因为学生的人生经验、知识水平的不足,才以我们为师。虽然他们有不尽如人意的地方,但是,没有信任尊重这一前提,我们的努力也许就是白费。
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