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在政治教学中凸显学生的主体地位


□ 班日晟
【摘要】新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。
  【关键词】主体地位 课堂 师生关系 课堂气氛 教师素质
  【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)02-0204-03
  
  素质教育的提法,传达了一种教育理想,其内容就是以人为本,主张面对全体学生,尊重学生的生命和尊严,主张每一个人的自主、生动、活泼的发展。素质教育不赞成把教育仅仅当成儿童未来生活及生存做准备的观念,而是同时注重学生当下的意义、快乐和体验,主张把童年还给童年,把少年还给少年,尊重儿童发展的自然性一面,而不是强制儿童按成人预先设计好的目标和轨迹来发展,体现了对未成年人独立人格和价值的尊重。素质教育尊重和重视学生的个性,尊重并发挥学生独立思考和独立选择的能力,就是体现了对这些公民价值的尊重。公民也是信用的载体,强调自主、自信和自尊意识,素质教育重视对法律观念和信用意识的培养,重视学生自主、自信和自尊意识等主体性价值和作用,体现了对公民意识培养的觉醒。那么,在应试教育向素质教育转轨的今天,要促进学生健全人格的形成和提高教育质量。
  课堂是教师成长的地方,同时也是学生成长的地方。但传统的课堂过分强调教师是主角,过于注重教师的表演,而忽略了学生的感受和尊严,忽视了课堂的情感活动,台下的学生则成了仰望、观赏的观众。新课堂对教师、学生都提出新的要求,同时更加突出课堂的实现交往的功能,使班级群体成员之间逐步形成情感归属功能,促进学生个性全面、和谐发展的功能。
  学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。
  建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”教学气氛。 这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的臭架子,不要害怕学生“造反”,来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之,师生间平等了,教学才能“快乐”起来。 ......
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