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谈多媒体手段辅助英语教学


□ 郭 丹

  运用多媒体辅助教学,创设逼真的教学环境,可以解决常规教学难以解答的问题,作为一种先进的教学手段,多媒体技术走进课堂,已显示出无与伦比的优势。那么,该如何在英语教学中应用现代多媒体技术,使学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力呢?
  
  一 、利用多媒体手段优化教学环境,激发学生学习兴趣
  
  人机交互是计算机的显著特点,是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。当代大学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点,计算机这一新科技的成果正适应大学生的这个特点,使他们感到兴趣盎然,不再是以前所经历的学英语时的那种枯燥和乏味。而不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上可以提高学生学习英语的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习的动机。
  鉴于以上认识,笔者在英语课堂教学中充分利用了计算机的这一特点。如在《电子商务英语》中第二课的《 Business Card’s Translation》的教学时,先在一个英文电影中截取了一段客户见面互相交换名片的片断来介绍名片使用的背景,课程一开始就让学生对今天学习的内容产生极高的兴趣。片断放完后设计几个问题,如What’s the relationship between the two people? When they meet what did they do? Why they need to exchange their business cards?分别叫几位同学回答以上问题,得出了他们为什么要使用名片,然后再问一个问题:what do you think about the function of a business card?等学生争先恐后地说出一些名片的功能后,进行归纳总结使学生对名片有了一个初步的了解。然后再次播放影片,要学生描述片段中两人在交换名片时的正确方式和须注意的事项,使学生对名片的使用有了一个更深层次的印象。
  
  二、运用多媒体教学加大课堂信息量,提高课堂教学效率
  
  多媒体的教学信息容量大,转换节奏快,可以使教师在有限的时间内,增加课堂教学的容量,加大课堂活动的密度;使学生在活泼、轻松的氛围中,进行高密度、大容量、高效率的语言实践活动,而多通道的信息输入也有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容。
  利用多媒体这一优势,在《外贸英语函电》教学中不会担心学生平行科目间的知识不连贯。利用POWERPOINT制作的课件也使得教学更具有专业性。如在讲授第六章《Terms of Payment》的时候,国际上常用的三种支付方式有汇付(Remittance)、托收(collection)和信用证(Letter of Credit),为了让学生了解三种支付方式的优缺点,教学中运用WORD制了张表格,把三种支付方式列入其中进行对比,学生很快的就掌握了其要领。然后用从网络上下载的三种支付方式使用时需填写的样表图片,逐一分析其主要内容,如何填写,并在讲解的同时配有相关国际贸易知识的插页,这样不仅使学生对所学内容一目了然,也顺便把其专业的相关知识一并进行了梳理,增大了一节课的知识量,使学生对专业有纵向学习也有横向联系,帮助他们更牢固的学好理论知识。
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