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让孩子沐浴在宽容的阳光中


□ 戴丽花
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0212-02
  
  陶行知先生有一个《四块糖果》的故事,早在教育界传为佳话。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,他当即斥止了王友,并令他放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,见王友已经等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后,陶行知又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了。”接着,陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气。”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学啊……”陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确认识错误,我再奖励你一块糖果……我的糖发完了,我看我们的谈话也该完了。”
  在这个小故事中,我们感受到了陶行知先生教育的智慧,他用宽容换回了学生的自我教育。“人非圣贤,孰能无过”,对于身心尚未发育成熟的孩子来说,更是不可避免,当学生犯了错误,遇到失败时,教师可用宽容的心态去面对。当然,宽容不是纵容、放任,教师宽容学生的过错,实际上是把一种信任,一种责任交给学生,从而激励学生尽最大的努力去提高自己的认识,改变自己的过错,体会到教师内心深处的信任和尊重,从而增进了师生之间的情感,收到了“此时无声胜有声”的教育效果。
  
  1 让宽容走进学生的内心
  
  爱因斯坦曾经这样说过:对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。
  记得有一天的晨会课上,学生小南向我汇报说刚拿到的牛奶找不到了,话音未落,小逸就说道:“我刚才看到小威同学坐在他的座位上的。”这时,所有同学的目光都投向小威。而我发现此时小威的眼神是那么的无助和惶恐。我略微沉思了一下,对小逸说道:“你没有亲眼看到不要随便对同学进行猜疑。”我又对小南说道:“不管你的牛奶是在谁那里,或许那位同学是无意拿的,或许是你自己不小心放错了地方……但老师肯定拿你牛奶的同学现在一定很后悔……不过老师要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”下课后不久,小南就来告诉我说他的牛奶找到了。在以后的日子里不善言辞的小威虽然没对我说什么,但是我从他看我的目光中可以读懂出他对我的感激。我也明显感觉到小威的学习比以前认真多了。
  我想,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍一不慎,推一推,结果可能就完全不同了。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透学生的心灵,引领我们走进他们的心灵,激励他们自省。 ......
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