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试论高等教育分流目标的选择


□ 黄红霞 董泽芳

  收稿日期:2006-12-27
  作者简介:黄红霞(1981-),女,湖北京山人,教育学硕士,武汉科技大学中南分校高教研究所研究人员;董泽芳(1945-),男,湖北红安人,华中师范大学管理学院教授,教育学院博士生导师。
  (武汉科技大学中南分校 高教研究所,湖北 武汉 430223;华中师范大学 管理学院,湖北 武汉 430079)
  摘要:高等教育分流目标也即高等教育通过分流培养什么样的人、分流服务于何种目的,它是实施高等教育分流的行动指南。国际高等教育分流目标的选择日益呈现出综合化的发展趋势,具体体现在:精英目标与大众目标兼顾、通才目标与专才目标结合、公平目标与效率目标并重。这种综合化的目标选择对我国的高等教育分流具有重要的借鉴意义。
  关键词:高等教育;分流目标;综合化
  中图分类号:G640 文献标识码:A
  
  高等教育分流,是指高等教育分流主体根据社会发展的需要和可能、分流对象的意愿和条件决策调控的,由分流机构实施操作的对分流对象有计划、有差别的高等教育活动,目的在于造就各级各类专门人才。目标是人们在一定价值观念支配下作出的对发展某种事物的选择。高等教育分流目标,也即高等教育通过分流培养什么样的人、分流服务于何种目的。高等教育分流目标的选择是多元的,如从分流的利益主体看,有“社会本位目标”与“个人本位目标”,“学校本位目标”与“企业本位目标”的选择等;从分流的对象看,有“精英目标”与“大众目标”,“通才目标”与“专才目标”,“能力目标”与“人格目标”的选择等;从服务方向看,有“经济发展目标”与“社会稳定目标”,“公平目标”与“效率目标”,“远期目标”与“近期目标”的选择等;从分流的形式看,有“统一性目标”与“多样性目标”,“外分流目标”与“内分流目标”,“低重心目标”与“高重心目标”的选择等。
  高等教育分流目标是实施高等教育分流的行动指南,因而选择科学、合理的分流目标对于高等教育的发展显得尤为重要。“他山之石,可以攻玉”,本文将从国际的视野,侧重从培养目标与服务方向的角度考虑,概括分流目标选择的趋势,以期对我国高等教育分流目标的选择有所借鉴。
  
  一、精英目标与大众目标兼顾
  
  精英目标即强调教育分流应首先满足现代社会及其科技发展对适量的(通常也是少量的)拔尖人才的需求,是一种高度选择性指导下的目标追求;大众目标则强调教育分流应优先考虑社会经济发展对大量的中初级人才及具有较高素质的普通劳动者的需求,是一种普及化、平等观支配下的目标追求。
  应该说高等教育自它诞生之日起就有着深厚的精英传统。“从整体上考察,20世纪之前,世界高等教育属于英才模式,在这八、九百年间高等学校目标中占绝对优势的是培养精英人才。”那段历史中,大学被视为探究高深学问的场所,一直遵循着单一的精英人才培养目标。高等教育的分流也即挑选那些有着特定地位、特殊身份的部分对象,或少量确有天赋的“尖子生”进入象牙塔学习深造,以期培养社会的统治精英或神职人员。英国是追求传统精英教育的典型代表,很长一段时期内只有牛津大学、剑桥大学卓然立世。即便是后来随社会的发展产生了一些新型的高等教育机构,英国也誓死捍卫学术性大学的传统,而将这些新型高等教育结构统称为“非大学的高等教育体系”,不予独立的学位授予权和高度的自治权。
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