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强化大学英语教学的兴趣点


□ 王穗平

  摘要:为突破大学生英语学习难以进展之瓶颈,本文介绍三个英语教学的兴趣点:趣词、美国俚语及妙语例句,旨在对提高教学效果有所裨益。
  关键词:大学英语;趣味词源;美国俚语
  
  分析起来,学生对英语学习的瓶颈之难有三个方面的原因:第一,在整个社会急功近利的浮躁风气影响下,很多学生都趋易避难,希冀以短平快的手段获取最高分数。第二,大学前的应试教育、大学后的四、六级考试的硬性要求,使其学习只剩下功利性。尽管老师耳提面命,仍不肯下功夫学习西方的英语,如做作业时,只查电子词典(或简单的手机词典),就把字面相对的英文词按中文语法安到英文句子里去,Chinglish比比皆是。第三,英语课堂缺乏抓住学生兴趣的教学内容。大学英语精读的上法有两大类型:一是以学生为中心的互动式课堂;二是大容量满堂灌的教学法(学生反馈为“中学老师一样”)。这两种教学法都有学生喜欢(总有喜新派和守旧派),然而真正爱英语并与日进步的学生不多。笔者多年来尝试在精读课上顺便讲授一些引发兴趣的词源典故以激发学生对这门语言的学习兴趣。德国的大诗人和思想家歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”美国认识心里学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。”近期一个成功的例子,中学历史教师袁腾飞(“史上最牛历史老师”)说:“我感觉对于学生来讲,兴趣永远是第一位的,牛不吃草不能强按头。”英语不是一种枯燥的外语(许多学生抱有“想说爱你不容易”的态度并永远停留在简单英语的水平上)。它历来不排除任何一种语言的渗透,包括汉语、印第安方言甚至太平洋中的汤加语。这样英语就有了丰富多彩的词汇,它们既简练又复杂,有生命力,可塑性强,许多词语被赋予浪漫和神秘色彩。笔者将从三个方面来讲可以抓住学生兴趣并使之过目不忘的切入点:
  一、有趣词源
  英语常用词的趣味来源,大致可分为9类。
  1. 拉丁语
  不列颠岛原为罗马帝国的一个边远行省,拉丁语在中世纪曾为西欧各国的宗教、文化、科学研究等方面的共同书面语,英语中拉丁语的成分之大就不足为奇了。我们常见的拉丁语源的词有:comrade, companion, candidate, ventriloquism, veto, slave, virtue, nepotism, person, salary, apron, auction, bachelor等等。
  Candidate 义为穿白袍的人,那时候选人穿白袍以示纯洁,并掀起宽袍展示打仗光荣负伤的资本。
  2. 罗马神话
  地中海地区的奴隶制强国罗马文化对后世西方各国的文化有相当大的影响。英语中常见的来自罗马神话的词有:joke, July, January, Jupiter, March, Pluto, volcano, money, fortune, mercury等等。有的词是双料神话(希腊神话)的产物,如mercury,在希腊神话中称Hermes。Mercury是诸神的信使,他行动迅速,反应敏捷且能言善辩,故被辩论家、商人、工匠甚至盗贼尊为保护神,当时的炼金术士还把无孔不入的水银(汞)命名为mercury,以后它还发展出“精神、活力”的意思,美国口语中有“使者、赛跑家”的用法。 ......
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