互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

论人文素质教育在德育教育中的推进作用


□ 史 梅 姜宏彦

  摘要:目前,高职高专院校的德育教育较为理想化、教条化,脱离学生的生活实际,实效性较差。人文素质教育能够从实际出发,在潜移默化的过程中,通过各种渠道对德育教育起到推进作用。
  关键词:高职高专 人文素质教育 德育
  
  随着市场经济的发展,教育市场化、产业化已成为共识,高职高专教育因其与经济发展的天然联系,市场化运作日趋明显。对市场需求的日益趋近,在一定程度上使得高职高专教育在发展过程中表现出追求功利的色彩,在培养目标上把学生工具化,旨在使学生能习得一技之长,为求职谋生作准备;在课程设置上增加了专业技能课程的比重和实习实训时间,甚至为此不惜牺牲专业基础课程所占的比例,不能使知识的传授、能力的提高与精神的培养相结合,扭曲了教育为人的全面发展服务的本质意义。
  德育教育的重要性是毋庸置疑的,但目前高职高专院校的德育方式仍然是一种高高在上的脱离实际的说教式、训导式、笼统式的方法,德育工作实效性较差,而加强人文素质教育则能切实推动德育教育的发展。
  
  一、 人文素质教育与德育教育的关系
  
  高校人文素质教育与德育之间的关系是辨证的。一方面,二者在理论体系、教育规律、解决矛盾的侧重点、评价体系和施教主体的角色定位等方面存在着明显的区别,不可以互相代替;另一方面,二者的教育任务、研究内容和教育过程又有着密切的联系,可以相互补充、相互渗透。
   “人文”泛指人类社会的各种文化现象。人文素质包括语言文学修养、艺术修养、伦理道德修养、文明礼貌修养和历史哲学修养等。它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合体现。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,包括伦理道德、文学、艺术、哲学、历史等,通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质修养,成为人的相对稳定的内在品格。人文教育的目的,就是教会学生如何做人,就是解决人与自然、人与社会、人与人之间的关系来探索生命的价值、人生的意义。
  我国实施的德育是“大德育”,德育通常是相对于智育、美育和体育来划分,不仅包括道德品质的培养,还包括政治、思想品质及法制观念的培养等,提倡的是全员育人。当代高职高专学生的思想道德问题与人文素质的高低是相互联系的,人文素质教育潜移默化地丰富了思想道德教育的内容,提升学生的道德情操;反过来,思想道德教育调节、导向着人文素质教育向正确的方向发展。
  思想道德教育作为一种素质教育,主要是关于人的行为规范的教育。讲道德规范如果只是几条行为准则,那就很难有说服力。当道德规范和一定的历史条件、文化现象、审美情趣联系起来,就具有了生动活泼的内容,使学生乐于接受,真正达到教育目的。因此,思想道德教育应当和人文素质教育结合。思想道德教育课应该吸取人文素质教育的某些内容,以充实思想道德教育的知识含量,增强其感染力;人文素质教育课也要对道德伦理问题进行理性探讨,或者发掘文化艺术作品中的伦理道德内容,以增强学生辨别是非善恶的能力。要在保持人文素质教育和思想道德教育各自特点的前提下,在思想道德教育中有中外优秀文化作为道德教化的大背景,使思想教育更加具有形象性和实效性;在人文素质教育中有思想道德教育作引导,使它更具有方向性和影响力。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《山东文学·下半月》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017