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一个中学生的心里话


□ 朱 宁

高考是人定的,而人反而被这些条文束缚住了手脚,这无异子当年封建科举制度,现代教育似乎成了考试的书面代名词。
2005年7月,刚刚经历了中考的洗礼,身心疲惫,所谓的暑假拼拼揍揍也就一个月,剩下的时间在乱填报完志愿后又去军训及参加新学校的各种安排。好在中考成绩还令人满意,被分到实验班,然而到了实验班将面临滚动分班的压力。尽管才高一上学期,但紧张程度丝毫不亚于中考前的状态。为了跟上进度,不得不硬着头皮苦到深夜一点。我想,高一就一点才睡,那到高考前是不是只有两三个小时的睡眠?我们老师讲了好多挑灯夜战,最后金榜题名的事例,但是不是留下高度近视,失眠烦躁,毫无生活情趣的负作用呢?我不敢设想,因为这样的代价实在太深重了。
另外,书包的沉重我可以这样来说,我的新书包已经修补了很多次,并不是因为质量差,而是每天都被大本大本的书填得严严实实,而书上的概念对于要做的试卷只起着很小的作用,没有参考书帮忙,单靠教科书,想及格也是不可能的。
再者,就是学校对音乐,美术,体育课的剥削,抢课时,在这些课上,我们基本不听课,因为这是我们唯一有机会放松—下的课程,可谓千年等一回!其他时间则花在听课做题上。其实就课程说,我认为除语数英外,其他课程应该由学生自己选择,况且内容太深,对我们有害无益。举几个例子:化学,原本在我们眼中是一门魔术般的课程,可我们做实验的次数屈指可数,大多数时间是花在理论的记忆和计算上,不知道这些对以后无化学专业方面倾向的学生有什么用?不仅浪费脑力,更是浪费时间;生物,是我们与自然亲近的机会,同样只记不去观察,有道是“实践出真知”。对于高考过后即忘的生物,学了有什么意义!地理,更不用说,为什么非要记住海洋运动呢?为什么不增加些常识和特殊景观给我们,让我们外出旅游也不至于一问三不知?以上三门课都是动手操作,用心观察的最佳课程,为什么不让我们自己去发现,而是只会记忆别人发现的成果呢?改革,改什么?不改这些,把书本改得再简单,也是些让人打瞌睡的课。
老师,从人类灵魂的工程师变为我们眼中布置作业的机器。我们很遗憾,老师只是一个监工,和开导你怎样去考试的“朋友”。老师一会儿天使一会儿魔鬼,是和作业量成正比的。老师和我们都很无奈,尽管他们也知道我们的难处,但为了完成学校下达的任务,只能把学生给得罪了。
高考是人定的,而人反而被这些条文束缚住了手脚,这无异于当年封建科举制度,现代教育似乎成了考试的书面代名词。我们总是被冠以厌学问题,但是外面的世界如此新奇,和学校中的鲜明对比不言而喻,只怕管得再严,只是留得住人而留不住心,我们和动物园中的动物又有什么区别?为什么废除高考难,因为高考观念早已深入人心,给了所有人一个思维定式,想想当年八股文的废除走了多少弯路,就知道免除高考的路似乎永远没有尽头。 ......
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摘自:北京文学
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