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知识·兴趣·方法


□ 刘志国

  高中生分科后,部分学生对于如何学好历史感到困惑,教师就要及时指导学生解决这个问题。
  
  一、学习第一类历史知识的方法
  
  1.养成浓厚的学习的兴趣。学习兴趣是指伴以积极情感体验探启某种事物、参与某种活动的认识倾向。古人张载说过:“人若志趣不远,心不在焉,虽学克成。”兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力。如何培养学生的学习兴趣兴趣呢?高中阶段的学生,不再是几岁的孩子。教师要多从有意识注意培养兴趣,如参观博物馆;讲述重大节日的由来;探求重大纪念日的来源;特别是访求自己家乡、家庭的变迁过程。每一段都是活生生的、身边发生的历史,每一段都能激起我们学习历史的兴趣。
  2.培养学习的主动性,真正理解和把握学习规律。一是要教育学生有明确的学习目的。只有明确的学习目的,认清学习的重要性,才能充分发挥学习的主观能动性,自觉地、坚持不懈地学习。二是要培养学生积极的学习态度,有计划地学习每门课程,要注意做到课前认真预习,对老师要讲内容做到心中有数,对于疑难问题做出记号,等到老师讲解时集中精神听。
  3.“温故知新”二者要相结合。孔子说过“温故而知新,可以为师矣。”这句话反映了学习过程不能一次性完成,认识过程必然循环往复、螺旋上升的规律。它告诫我们探求学问应该逐步消化,切忌囫囵吞枣。然而,“温故知新”也有先天不足,它的知识面狭窄,难以深入下去,多停留在感性阶段。所以,在实践中,“温故知新”走向“温新知故”,从后者中找方法和规律,与“温故知新”相辅相成,成为我们学习方法中的重要原则。
  4.上课要专心听,多记,多背。对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时,首先,要对历史事件的背景有个清晰的了解,再运用所学过的知识作答,做到理解记忆。多阅读一些历史课外书,除了能增长见闻外,还帮助你理解历史课文。要做到熟练地掌握历史知识,一是对课文要做到全面而深入地理解,二是平时要认真记录好老师提出的重点内容,三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法:以时间为主轴,形成一条历史事件演变的线索。背诵要注意技巧,采取灵活多样的记忆方法。
  
  二、第二类学习的重要方法。
  
  1.要采取史论结合的学习方法。首先,阅读课文时要找出课文中主要历史事件的史实和基本结论,找出重要历史人物及其主要事迹,并对其作出正确的评价。其次,要注意作好新旧知识的衔接。学习每一段内容,要思考它与旧知识有什么关系,把每一个历史事件、历史人物放在历史的长河中去思考,了解他们在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系,能清晰地掌握每一个历史事件发生的原因、经过(内容)、意义(作用),作到以史带论、史论结合。再次,要注意研究单元、章、节、目的标题,掌握他们所包含的主要内容、标题之间的相互关系,将历史知识连成系统。
  2.要采取制图表的学习方法。历史基础要素较繁杂:在时间上,要能记住每个朝代的起止年代、重要历史人物的产生年代或一个统治者的在位时间等,能计算历史上的重大事件、重要人物距今多少年;在地点上,要识别中国历史地图上的重要山脉、河流及其流向,识别重要历史事件发生的地理位置,能掌握、描出国家的疆界以及农民起义的进军路线,能读懂教科书的插图等。至于人物事迹、事件内容及其历史评价等要素就更为繁杂。要把握这些繁杂的内容,先要一段一段阅读、理解,然后还要对消化了的知识进行概括、归纳、整理,制成历史年代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表、知识树等等,这样才能把课本上的知识纳入自己的知识体系。
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